（山西省晉城市沁水縣端氏幼兒園，山西 晉城 048200）

一、幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值

幼兒園課程游戲化教學(xué)是幼兒園學(xué)前教育中的重要組成部分，具有很強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性，旨在通過(guò)豐富的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的目標(biāo)，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)技能，啟發(fā)幼兒思維，幫助幼兒提高實(shí)踐技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并形成基礎(chǔ)的社交能力。幼兒園游戲活動(dòng)與幼兒課程的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)是相輔相成、互相配合的，通過(guò)幼兒園課程游戲化教學(xué)進(jìn)行課程的拓展、實(shí)踐與延伸，幫助幼兒提高實(shí)踐能力，激活參與熱情，提升社交能力，促進(jìn)全面發(fā)展的重要形式。

二、幼兒園課程游戲化的實(shí)現(xiàn)策略

（一）關(guān)注兒童的需求，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)氛圍

幼兒園課程游戲化教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)首先從兒童的角度出發(fā)，關(guān)注兒童在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的興趣和需求，明確不同年齡內(nèi)兒童在幼兒園教育中所需要進(jìn)行的能力、素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的教育目標(biāo)，結(jié)合兒童的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，以整體的理念把握課堂教學(xué)計(jì)劃，確保幼兒園課堂教學(xué)的開(kāi)展既能充分滿足兒童的興趣和需求，激發(fā)兒童的參與熱情，又能夠達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果?；诖耍變簣@課堂教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合兒童活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈、喜愛(ài)新鮮事物的特征，在課堂教學(xué)上進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，從而以游戲氛圍入手，提高幼兒園游戲化課堂教學(xué)實(shí)踐和探索的有效性。

例如，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以為兒童準(zhǔn)備豐富的音樂(lè)游戲玩具，如塑料杯碟、筷子、小桶等工具，在音樂(lè)播放的過(guò)程中，配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行擊打，讓小桶充當(dāng)鼓，筷子充當(dāng)鼓槌等，通過(guò)自由進(jìn)行游戲，提高兒童對(duì)節(jié)奏的感受能力，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。又如，教師可以在音樂(lè)教育中利用兒童的身體進(jìn)行“小身體動(dòng)起來(lái)”的游戲，播放與身體相關(guān)的音樂(lè)如《Head Shoulders Knees and tools》、《我的身體》，讓小朋友們跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)歌詞內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)兒童的參與熱情，活躍課堂氛圍，在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的游戲化教學(xué)情境

幼兒園階段的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)未知世界充滿探索的熱情和意愿，一成不變的教學(xué)環(huán)境和單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓兒童喪失興趣，影響幼兒園課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，幼兒園課程游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的天性，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，提升幼兒園課堂教學(xué)形式的多樣化和內(nèi)容的趣味性，如利用角色扮演、過(guò)家家、表演等方式激發(fā)兒童的參與興趣，或利用多媒體手段，將一些兒童喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)等融入幼兒園日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這樣的形式，兒童可以在幼兒園的課堂教學(xué)中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學(xué)的水平。

例如，教師可以通過(guò)過(guò)家家的游戲開(kāi)展課堂教學(xué)，由幼兒園老師扮演警察的角色，由小朋友分別扮演迷路的“小鴨子”、“長(zhǎng)頸鹿”或“小白兔”，教師通過(guò)詢問(wèn)他們爸爸媽媽的姓名、家庭的住址、電話，帶領(lǐng)他們成功找到爸爸媽媽，幫助小朋友了解如何在找不到爸爸媽媽的情況下向警察叔叔尋求幫助；又如教師和小朋友可以分別扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人的角色，給生病的小朋友打針吃藥，照顧生病的小朋友，通過(guò)這樣的游戲，鼓勵(lì)小朋友生病不要害怕，要聽(tīng)醫(yī)生的話，按時(shí)打針吃藥，病就會(huì)很快康復(fù)。這樣的游戲不但可以提高兒童的參與熱情，還有助于幫助兒童學(xué)習(xí)在生活中遇到的一些問(wèn)題時(shí)的處理方法，可謂一舉兩得。

（三）貼近生活，提升兒童對(duì)游戲化教學(xué)的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“兒童要在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活?！边@就要求幼兒園課堂教學(xué)的開(kāi)展，一定要充分貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童對(duì)日常生活的認(rèn)知，從生活的角度出發(fā)，開(kāi)展游戲活動(dòng)，將課堂教學(xué)與兒童的生活進(jìn)行緊密的連接，在兒童常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒對(duì)游戲化教學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒園課堂游戲化教學(xué)的有效開(kāi)展。

例如，在“自己的事情自己做”這一主題的教學(xué)中，幼兒園教師可以利用從兒童日常的生活起居、吃飯穿衣、個(gè)人衛(wèi)生等場(chǎng)景入手，利用兒童喜歡的卡通人物“小豬佩奇”、“汪汪隊(duì)”或小熊寶寶系列繪本中諸如《收起來(lái)》、歪歪兔行為習(xí)慣動(dòng)畫(huà)片《我的事情我來(lái)做》等內(nèi)容，將這些人物和故事融入“自己的事情自己做”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主題中，結(jié)合動(dòng)畫(huà)、繪本、故事、歌曲等多種形式，制作成為多媒體教學(xué)課件，通過(guò)這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中的件件小事入手，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，試著自己穿衣、自己吃飯、自己上廁所，從而在貼近兒童生活的教學(xué)場(chǎng)景中，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒園課堂游戲化教學(xué)實(shí)踐與探索的有效開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒園課程游戲化的開(kāi)展應(yīng)注重以科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，引入豐富、優(yōu)質(zhì)的游戲資源，緊密貼合幼兒園課堂教學(xué)的主題內(nèi)容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲化教學(xué)內(nèi)容的多樣性與形式的趣味性，激發(fā)兒童的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。