（德陽通用電子科技學(xué)校，四川 德陽 618000）

一、數(shù)控教學(xué)中學(xué)生實踐能力教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏充足的實踐場地

數(shù)控設(shè)備一般都比較貴，但是學(xué)校的資金又十分有限，這就會導(dǎo)致學(xué)校在數(shù)控設(shè)備的投入上沒有充足的資金，在教學(xué)中一般都是一個班級只能共用一臺數(shù)控設(shè)備。這樣的教學(xué)情況導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有機(jī)會進(jìn)行實踐操作，不能掌握其中的重難點內(nèi)容，教師也沒法做到對每個學(xué)生的操作進(jìn)行針對性指導(dǎo)。學(xué)校對于實踐場地的提供也存在一些問題，與企業(yè)中的實際情況不符。很多企業(yè)對于數(shù)控設(shè)備都比較珍惜，不愿意讓沒有經(jīng)驗的學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實習(xí)，但是數(shù)控操作對學(xué)生的實踐能力要求又很高，就會導(dǎo)致學(xué)生的動手實踐能力受到一定程度的制約。

（二）教師教學(xué)中存在問題

在實際教學(xué)中，教師更多的是進(jìn)行理論知識的教學(xué)，為學(xué)生布置作業(yè)也是讓學(xué)生在紙上大量的學(xué)習(xí)理論知識，這就會導(dǎo)致很多學(xué)生覺得數(shù)控的學(xué)習(xí)非常無聊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且數(shù)控教學(xué)的內(nèi)容也比較抽象難懂，教師的教學(xué)方式又比較單一，就會導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)。例如數(shù)控編程的教學(xué)，在教學(xué)中教師只重視對學(xué)生數(shù)學(xué)處理以及編寫等等的教學(xué)，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)理論知識，這就會導(dǎo)致學(xué)生在實踐的過程中不能實現(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)控的積極性

職業(yè)院校中的學(xué)生一般都是中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生的年齡比較小，現(xiàn)階段還是比較愛玩的年紀(jì)，這就會導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意上課，而且對于一些中考沒成功的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性就存在問題。在數(shù)控的學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)一般也都是進(jìn)行理論知識的教學(xué)，學(xué)生就沒有辦法很好的理解教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生又沒有機(jī)會進(jìn)行反復(fù)的實踐練習(xí)，這就會導(dǎo)致學(xué)生的工作就業(yè)受到一定程度的影響。

二、提升學(xué)生動手實踐能力的有效措施

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺

在職業(yè)院校中，學(xué)校可以實施校企合作的教學(xué)模式，這樣可以增加學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的實踐機(jī)會，提升學(xué)生動手實踐能力。職業(yè)院校實施校企合作，并且完善學(xué)校的教學(xué)體系，這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生在數(shù)控學(xué)習(xí)中存在的問題，還能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)院校數(shù)控教學(xué)動態(tài)化的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)控院校更好的實現(xiàn)一體化教學(xué)，從而培養(yǎng)出更多的數(shù)控專業(yè)人才。

完善的教學(xué)體系要求教師在教學(xué)內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及理念等等方面的實施工作都能夠滿足學(xué)生發(fā)展的要求。對于教學(xué)內(nèi)容方面，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，并隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展更新自己的教學(xué)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽到的知識都是最前沿的專業(yè)知識，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的與時俱進(jìn)。對于教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師只重視理論知識的教學(xué)，在校企合作的新模式下教師在教學(xué)中應(yīng)該做好理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，也就是說教師在教學(xué)時，對于學(xué)生的理論知識以及實踐能力都要進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。對于教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，并且在實際教學(xué)中教師應(yīng)該把這個目標(biāo)落實到行動上，提升學(xué)生的實踐能力。對于教學(xué)理念，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于新型的教學(xué)方式教師不愿意嘗試，這就導(dǎo)致雖然教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富但是教學(xué)效果卻不理想，很難實現(xiàn)教學(xué)模式的改變。

（二）搭建新型人才培養(yǎng)方式

職業(yè)院校大多數(shù)都會相應(yīng)國家的號召，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，但是想要實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)最先要做到的就是培養(yǎng)方式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段在職業(yè)院校中使用最多的教學(xué)方式就是“教學(xué)做”一體化教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠滿足人才培養(yǎng)的要求。所以職業(yè)院校的教師在教學(xué)前，首先要制定一個人才培養(yǎng)的方案，加強(qiáng)校企合作的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺得到擴(kuò)展，實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐的雙重學(xué)習(xí)。在實踐的過程中讓學(xué)生清楚自己的不足之處，并清楚企業(yè)對人才的要求，根據(jù)企業(yè)的實際要求進(jìn)行人才的培養(yǎng)。針對學(xué)校制定的不滿足企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。利用教學(xué)做一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識到在校學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確企業(yè)的實際需求，提升自己的專業(yè)知識。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實踐情況進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的明確，為培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)生也為了自己以后工作順利而提升學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)：

幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合是實現(xiàn)學(xué)生動手能力提升的關(guān)鍵，這樣的教學(xué)也能為學(xué)生以后適應(yīng)企業(yè)的需求奠定基礎(chǔ)。所以，在數(shù)控教學(xué)中，教師應(yīng)該及時更新教學(xué)理念，重視學(xué)生的實踐教學(xué)，做到因材施教，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校更要為教師提供充足的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場地，從而實現(xiàn)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。