（重慶市巫山縣烏龍學(xué)校，重慶 404706）

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求也不再是簡(jiǎn)單的成績(jī)高就好“萬(wàn)事大吉”，而是與時(shí)俱進(jìn)的要求學(xué)生在發(fā)展學(xué)業(yè)的同時(shí)加強(qiáng)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)轶w育課和其他學(xué)科的不同，是一門(mén)注重室外和實(shí)踐的學(xué)科，所以學(xué)校通過(guò)體育教學(xué)全面培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為手段，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生更好的服務(wù)社會(huì)，打造高效率的初中體育教學(xué)課堂。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指學(xué)生對(duì)體育健身知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)健康知識(shí)的獲得轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動(dòng)，是自主健身的先決條件，健身實(shí)踐能力是指學(xué)生為完成設(shè)定的體育鍛煉任務(wù)，聯(lián)系實(shí)際采取的有意參與、強(qiáng)化練習(xí)、比賽運(yùn)用和持續(xù)健身的決策能力，伴隨著動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及價(jià)值觀取向等活動(dòng)，是自主健身的實(shí)現(xiàn)載體，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程體系標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識(shí)體系、體育學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向，體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。因?yàn)轶w育課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)最為直接也是最顯著的價(jià)值，是促進(jìn)身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高，這種價(jià)值主要以兩種形式表現(xiàn)出來(lái)，一方面體現(xiàn)在身體形態(tài)和機(jī)能和變化方面，通過(guò)在教師指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)體能和提高學(xué)生身體健康水平另一方面則是關(guān)于學(xué)生的體育意識(shí)和行為的變化方面，通過(guò)長(zhǎng)期變化的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)生不但能形成對(duì)身體、身體活動(dòng)和健康的正確觀念，增強(qiáng)自我保健的意識(shí)，同時(shí)還逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）運(yùn)用情景教學(xué)結(jié)合品德教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法可以加深學(xué)生對(duì)抽象體育知識(shí)的了解和掌握，體育學(xué)科本身是一門(mén)自由的學(xué)科，但是隨著新課程的改革推進(jìn)，體育學(xué)科變得越來(lái)越“制式”，其中加入了很多體育知識(shí)，學(xué)生在原本戶外的體育課上學(xué)習(xí)抽象的體育知識(shí)，學(xué)生無(wú)法很好的了解，體育教師通過(guò)將這些知識(shí)點(diǎn)和德育教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，然后利用情景教學(xué)法表現(xiàn)出來(lái)，體育教師有目的的引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，從而幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)德育教育的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，使得學(xué)生的心理機(jī)能可以得到有效發(fā)展，情景教學(xué)法本身就是以激發(fā)學(xué)生的情感為主，例如在學(xué)生百米短跑的學(xué)習(xí)中，教師就可以采用情景教學(xué)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)百米的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和課堂紀(jì)律的習(xí)慣，學(xué)生要習(xí)慣體育課自由和生動(dòng)的同時(shí)，還可以明白體育課堂中也具有一定的約束使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待體育課堂教學(xué)并且積極地參與到體育活動(dòng)。

（二）運(yùn)用生本教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂的主體地位

新時(shí)代的體育課堂本身就是要打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂，尤其是體育這門(mén)以實(shí)踐為主的戶外學(xué)科，學(xué)生在體育課堂中的感受和學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，體育教師在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的健康行為以及健康安全意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且養(yǎng)成終身體育意識(shí)。例如在體育活動(dòng)中關(guān)于籃球教學(xué)，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握籃球的技術(shù)和基本的籃球技巧，教師在體育課堂中組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流意識(shí)，并且在賽前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行良好的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生充分的活動(dòng)身體為接下來(lái)的比賽做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解掌握籃球比賽中可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患，并且要進(jìn)行預(yù)防掌握科學(xué)的籃球技巧。

（三）運(yùn)用因材施教提高學(xué)生在體育課堂的自主參與能力

初中學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)會(huì)因?yàn)楦髯缘纳眢w素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等因素的不同而不同，所以教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行授課，為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在體育課堂中可以真正的提升素質(zhì)，并且可以在體育課堂中養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和意識(shí)，教師一定要重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。例如在體育活動(dòng)中關(guān)于接力賽的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教授時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的年齡特征并且根據(jù)學(xué)生的不同情況，為學(xué)生采取有效的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、專(zhuān)項(xiàng)能力以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還可以在教學(xué)的過(guò)程中和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)也需要關(guān)心學(xué)生體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校兩者共同努力，只有家長(zhǎng)和教師聯(lián)合起來(lái)做好配合工作，學(xué)生才可以全方面促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，只有學(xué)生在體育活動(dòng)中有了自主參與體育訓(xùn)練的良好習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)提高在體育課堂中的自主參與積極性，不斷提升身體素質(zhì)并且掌握科學(xué)的鍛煉方法。

總結(jié)

學(xué)生在初中的體育課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，這就要求教師不但要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展還要不斷的發(fā)現(xiàn)體育課堂中不適合學(xué)生發(fā)展的地方，不斷改進(jìn)更新，不斷提升自己的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，采取情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育互動(dòng)的參與熱情，同時(shí)運(yùn)用生本教學(xué)理念和因材施教的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的主體地位以及提高學(xué)生在體育課堂中的自主參與能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育道德與體育意識(shí)的培養(yǎng)將核心素養(yǎng)的知識(shí)貫穿到體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。