(江西省高安市相城中心小學，江西 宜春 330800)

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教師中，部分教師總是喜歡在課堂上顯示自己的權威性，導致師生之間的關系緊張，使學生覺得上數(shù)學課是一種精神負擔，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性也就成了無稽之談。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們應該采取好的辦法，增進與學生之間的感情，改變傳統(tǒng)教學中對抗性的課堂氣氛，努力提升自己的教學能力。下面，我將結合自身教學實踐，對如何活躍小學數(shù)學課堂氛圍，提高課堂教學有效性提出以下幾點建議。

一、打造快樂高效數(shù)學課堂過程中存在的主要問題

第一，備課工作不到位，準備不充分。備課是每一位教師所必備的一項技能之一。課前，教師應掌握好課本的重點、難點和關鍵點，對要教授給學生的知識點、數(shù)學能力以及一些技能有一個準確的教學方向，同時應提前準備好上課所需要的教具。以上幾點都影響著課堂能否順利、快樂且高效進行。假設教師的課前準備工作不充分，上課全憑借臨場發(fā)揮，可能會導致達不到預想的教學目標。很多教師在教學過程中，往往忽略了教具的重要性。例如在介紹幾何圖形時，僅簡單地在黑板上畫一畫圖或者通過多媒體展示一下，直接跳過了讓學生自己觀察、自己探索的過程，這違背了從簡單到復雜、從直觀到抽象、從粗淺到深意的教學理念。

第二，教學方式方法過度單一，抓不住學生的興趣。興趣是最好的老師，而小學生學習數(shù)學更是這樣。傳統(tǒng)的教學方式方法過于單一，學生大多都不能主動地學習，只有真正地激發(fā)學生的興趣，他們才能主動地學習。豐富的課堂內容，多變的教學方式，有趣的教學環(huán)節(jié)正是調動學生積極性和主動性的源頭之一。這需要教師轉變教學理念，在傳統(tǒng)教學的基礎上，結合學生發(fā)展的規(guī)律和特點，抓住可利用資源，對課堂進行改造，達到打造快樂高效的課堂的目標。同時，教師要多了解自己所面對的教學對象的特點，尋找適合的教學方式，這樣才能更好地提高課題教學效率。

二、老師能力的提升

首先，要營造好小學生學習數(shù)學時的課堂氛圍，這就要求老師要提高自己的業(yè)務水平。作為一名小學數(shù)學老師，應該讓自己變得幽默、風趣。如果只是單單進行知識的講解，缺少很多有意思的東西，根本提不起同學們的興趣來。數(shù)學本來就是一門枯燥無聊的學科。有的公式需要同學們反復記憶，而這樣會讓同學們厭煩，不想學習數(shù)學。對于小學生來說，讀小學的這段時間應該充滿快樂，而不應該只是學習，學習之外的東西也很重要。在很多家長眼里，小學就得用來學習，他們甚至認為除了學習之外，他們的孩子什么都不用干。這樣的家長目光過于短淺，他們應該多和老師交流，在這個交流的過程中，他們才能夠真正懂得現(xiàn)在社會需要的是什么樣的人才。在玩的過程中學到知識，這樣的方式不僅孩子們樂于接受，家長們也贊同。玩就要玩出新的高度來，把一些知識引入到游戲中，讓同學們從游戲中獲得知識。因此老師怎樣把知識融入游戲，這就成為了關鍵。這就需要我們的老師的幽默和風趣。幽默風趣的老師，讓同學們更容易接受。更喜歡和老師呆在一塊，甚至可以和老師做朋友，這樣的關系有利于同學們的學習。

其次，老師必須要明白一個道理：自己的知識是遠遠不夠的，必須及時更新自己的知識，活到老學到老，也可以通過向其他的老師學習和借鑒一些方法，有什么問題可以及時地和其他老師討論研究，以教好學生為主要目的。讓學生在玩的過程中學到很多的知識。老師也可以通過了解更多的動畫片，比如可以讓學生們學到知識的動畫片。我之前看過的一個動畫片，講關于豆樂的很多故事，從這些故事中教會學生們一些成語的意思，并且更好的去理解這個成語。并把這些成語的故事編成了歌曲，讓學生們背誦。在唱歌的同時也明白了成語的含義。老師也可以多接觸，玩一些益智游戲。多接觸一些創(chuàng)新的事物。只有老師接觸的多了才能很好的用在課堂上，讓同學們感興趣。由此可見，老師扮演了很重要的角色。

三、合作學習提高學生交流能力

作為一名小學數(shù)學教師，我們可以通過組織學生，改變傳統(tǒng)教學中教師駕馭課堂的單人模式，讓學生之間合作學習，使學生產生飽滿的學習熱情，主動參與到課堂當中，活躍小學數(shù)學的課堂氛圍，如此不僅能夠提高小學數(shù)學教學的有效性，還能夠提高學生的交流能力。

例如，我在引導學生學習“圓柱的表面積”這一節(jié)時，首先，我在課件上顯示了可比克等圓柱形的盒子。將學生分成了學習小組，讓學生共同探究制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料。在學生交流的過程中，我對學生說道：“圓柱的側面是一個曲面，展開以后它是一個什么圖形呢？”有的學生茅塞頓開說：“圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。”然后，我讓某一小組代表敘述了長方形的面積和圓柱的側面積之間的關系。之后，我讓學生分別做了有蓋、無蓋的關于圓柱體的表面積的習題，加深了學生對這節(jié)課的印象。最后，我?guī)椭鷮W生整理了這節(jié)課的知識，讓學生談了對本節(jié)課的收獲，并對學生說道：“我希望大家可以運用這節(jié)課所學知識制作一個筆筒，送給你們的好朋友?！边@樣，我通過開展小組合作，提高了學生的合作能力，體會到了合作的愉悅，活躍了小學數(shù)學課堂氛圍，提高了教學有效性。

總而言之，在課堂教學中，良好的課堂氛圍對學生學習有著積極的作用。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要用可行的教學方法使學生在課堂上有一個積極主動的學習態(tài)度，從而將課堂氛圍活躍起來，使小學數(shù)學課堂教學的有效性得到提高。