（寧夏吳忠市鹽池縣第一小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，體能訓(xùn)練與教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在實際的體育教學(xué)中要想取得理想的效果，需要小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣離不開教師的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育教學(xué)游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）體育游戲應(yīng)用不恰當(dāng)

體育教師在安排體育游戲的時候，存在不恰當(dāng)、不規(guī)范的行為，對于小學(xué)生而言，很難有效地掌握體育課程的內(nèi)容。此外，因為體育游戲的形式單一，學(xué)生在時間有限的場地當(dāng)中，只能反復(fù)進(jìn)行一種游戲，降低體育游戲活動的趣味性。再加上，部分體育教師在應(yīng)用體育游戲的過程中，忽視了小學(xué)體育教學(xué)的原則，未考慮到學(xué)生的實際情況，很難滿足學(xué)生多樣化的體育游戲需求，使得體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用未得到良好的發(fā)揮。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，存在部分教師過于依賴體育教學(xué)游戲的行為，在課堂上給學(xué)生過多的游戲時間，在布置體育任何和訓(xùn)練學(xué)生的體育技能上有所忽略。

（二）游戲種類少

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中除了安排不夠恰當(dāng)之外，游戲種類少也是當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀之一。通常來說，小學(xué)體育游戲主要包括踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲，這也是當(dāng)前我國小學(xué)體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀。由此可以看出，體育游戲的種類單一。因為當(dāng)前我國體育游戲并未作為一種教學(xué)手段與體育教學(xué)結(jié)合在一起，其還出一個摸索的發(fā)展階段，許多小學(xué)教育院校并未對此進(jìn)行更加深入的研究，完全依賴體育教師在體育教學(xué)中的探索和實踐，且大多選擇一些比較常見的游戲種類。對于小學(xué)生而言，踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲過于簡單，無法有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，甚至可能會引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。

（三）體育游戲中安全教育不夠到位

在組織開展體育游戲中，安全是一切的根本和保障，小學(xué)階段正是心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)正處于發(fā)展時期。但是小學(xué)階段的學(xué)生缺乏安全意識，不能有效地進(jìn)行自我保護(hù)。而體育有效活動在進(jìn)行過程中，難免會出現(xiàn)一些意外活動，出現(xiàn)安全事故。但是許多教師在組織開展體育游戲活動的視乎，部分教師安全意識不夠，并未對學(xué)生進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)活動中出現(xiàn)一些安全事故。此外，體育教師忽視了體育教學(xué)效果的反饋，教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，小學(xué)生完全跟著教師的思路學(xué)習(xí)，體育教學(xué)效果發(fā)揮不理想。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用前景

（一）更加注重教育與趣味性的結(jié)合

要想發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的效果，教師在組織開展體育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)注重選擇一些具備教學(xué)趣味的內(nèi)容，在應(yīng)用的過程中，與具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分地融合。比如在組織開展田徑運(yùn)動的過程中，可以通過設(shè)置一些接力比賽吸引學(xué)生的興趣，或者是開展一些競技之類小游戲，比如可以采取“警察抓小偷”、“老鷹抓小雞”一類的競技游戲，學(xué)生的積極性可以得到提高。除此之外，在開籃球運(yùn)動的時候，通過分組比賽的形式，規(guī)定哪個小組命中率最高或者是投球次數(shù)最多的小組就可以獲得“籃球大王”的稱號。利用體育競賽活動豐富得到體育教學(xué)形式，其一可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其二使得學(xué)生體會到競技比賽的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在參與在參與體育教學(xué)活動的過程中提高身體素質(zhì)。

（二）針對學(xué)生的成長特點，進(jìn)行安全教育

小學(xué)階段開展體育游戲，除了教育學(xué)生，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還必須結(jié)合小學(xué)生的成長特點和心理需要，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，制定體育游戲?qū)嵤┑捻樞?，并對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。小學(xué)階段學(xué)生的年齡都比較小，安全意識薄弱，在體育游戲中活動量大，因此，容易引起安全教育事故，需要對小學(xué)生進(jìn)行足夠的安全教育，提高其安全意識，避免出現(xiàn)安全事故。比如采用分組教學(xué)的方式，以小組開展體育游戲的方式，減少出現(xiàn)安全事故的幾率。比如，教師可以在日常的教學(xué)過程中中觀察學(xué)生的體育行為，針對興趣相同或者是身體素質(zhì)相同的學(xué)生劃分為一組，進(jìn)行體育訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)。可以讓喜歡籃球的組成一個小組，喜歡踢毽子的學(xué)生一個小組，喜歡丟沙包的學(xué)生組成一個小組等，此外，還可以尊重學(xué)生的意愿，自主選擇自己喜歡的體育游戲活動，并在每一個小組當(dāng)中選擇一個能力突出的學(xué)生做小組長，監(jiān)督、帶領(lǐng)全小組的學(xué)生一起游戲。此外，教師還可以針對男生和女生的體育素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置不同的體育訓(xùn)練。因此，男生和女生的體育素質(zhì)不同，進(jìn)行相同強(qiáng)度的訓(xùn)練可能達(dá)不到理想的效果。由此，體育教師可以根據(jù)男女生身體素質(zhì)的客觀因素制定不同的體育活動，激發(fā)和挖掘每一位學(xué)生體育潛能。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的重要性與意義不言而喻。因此，為了小學(xué)生的健康良好發(fā)展，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)德智體美的完善。體育教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身的責(zé)任，促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的良好應(yīng)用。