王曉倩

（海南大學(xué)，海南 ?？?570228）

新時代，培育大學(xué)生家國情懷一直是人才培養(yǎng)十分重要的教育目標(biāo)。在新冠肺炎的特殊時期下，通過調(diào)查問卷等形式對?？谑械暮Ｄ洗髮W(xué)、海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、海南工商職業(yè)學(xué)院為代表的高校在校大學(xué)生的家國情懷現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，透析其存在的問題并深入分析問題產(chǎn)生的原因，對此“對癥下藥”，建構(gòu)大學(xué)生家國情懷培育的系統(tǒng)化路徑。

一、新時代大學(xué)生家國情懷培育現(xiàn)狀的調(diào)查內(nèi)容與具體方法

新時代家國情懷的基本內(nèi)涵涉及了三個層次：一種是家庭的情懷，一種是家鄉(xiāng)的情懷、一種是國家的情懷。為了更好地了解在校大學(xué)生的家國情懷狀況，更好地進(jìn)行家國情懷教育，我們對這四所高校在校大學(xué)生家國情懷現(xiàn)狀和四所高校愛國主義教育及教學(xué)組織建設(shè)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查和個別訪談。目的是真正深入了解到大學(xué)生現(xiàn)存在的真實(shí)的家國情懷問題，做好深入調(diào)查研究記錄工作，歸納問題分析內(nèi)外部原因，進(jìn)行全面的總結(jié)。從問卷調(diào)查分析數(shù)據(jù)中，可以知本次調(diào)查對象分布合理，且具有代表性。通過SPSS 軟件對本次問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行信度檢測發(fā)現(xiàn)，問卷的信度系數(shù)系數(shù)為0.787，由此可表明該問卷的信度較高。

文章以海南省的高校大學(xué)生家國情懷現(xiàn)狀的實(shí)證研究為依據(jù)，為提升大學(xué)生家國情懷的問題研究做具體的探究。制作的調(diào)查問卷主要要從兩個層面來調(diào)查其真實(shí)現(xiàn)狀：第一，家國情懷的基本概念和知識素養(yǎng)、家國情懷意識和實(shí)踐能力、家國精神調(diào)查（主要調(diào)查大學(xué)生對家國情懷的理解和價值觀取向）。第二，將高校、家庭父母和大學(xué)生個人開展家國情懷教育的具體措施狀況以及學(xué)生關(guān)于高校和家庭針對家國情懷教育的重視程度進(jìn)行了解掌握。我們主要采用封閉式調(diào)查問卷的方法進(jìn)行調(diào)查。我們總計發(fā)了《新時代大學(xué)生家國情懷培育研究調(diào)查問卷》1100 份，收回1000 份，其中有效問卷985 份，有效率為98.5%。調(diào)查對象為海南大學(xué)不同專業(yè)不同年級的青年大學(xué)生，保證科學(xué)性和合理性。調(diào)查問卷保證了大學(xué)生的隱私，不要求填真實(shí)姓名，對全部信息導(dǎo)入SPSS 軟件進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。在此基礎(chǔ)上，增加對部分在校大學(xué)生的校園個人訪談，側(cè)面深入他們對這一問題的真實(shí)想法。此外，我們還在網(wǎng)上查詢每個學(xué)校是否在進(jìn)行一些家國情懷教育情況，更加全面、客觀地提出的對策更有針對性、更加科學(xué)合理。

二、新時代大學(xué)生家國情懷培育的調(diào)查現(xiàn)狀和問題分析

（一）新時代大學(xué)生家國情懷培育現(xiàn)狀的積極表現(xiàn)。根據(jù)調(diào)研分析，我們可以看到其積極表現(xiàn)在接受和包容新時代思想能力強(qiáng)、始終把國家利益放在第一位、對國家民族懷著深厚的情感。新時代大學(xué)生群體絕大部分都是95后、00后的年齡階段，他們正處于信息革命時代。對于信息的敏感度、獲取能力、需求量等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他群體。根據(jù)調(diào)查，我們可以看出有90.87%的大學(xué)生大都接觸過“家國情懷”、“家國情懷教育”概念。因此，可知新時代大學(xué)生對于新時代的時政熱點(diǎn)，青年大學(xué)生通過媒體平臺進(jìn)行汲取相關(guān)信息，同時對于開設(shè)的相關(guān)思想政治教育課程的理論知識的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出來比較強(qiáng)。針對“美國全面抵制華為，華為自主研發(fā)出麒麟芯片走出困境事件”的問卷調(diào)查，有高達(dá)93.4%的大學(xué)生認(rèn)為秉承奮斗創(chuàng)新精神，真正地用行動落實(shí)愛家愛國，值得自豪。在調(diào)查“您對香港示威者污損國徽、噴涂辱華事件的態(tài)度是？”這一問題時，有高達(dá)90.35 的大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該對強(qiáng)烈譴責(zé)，依法追究法律責(zé)任基本的辨別是非、黑白的。有81.73%的大學(xué)生認(rèn)為對于培育新時代大學(xué)生家國情懷非常重要，關(guān)系到國家的發(fā)展和個人的進(jìn)步。

（二）大學(xué)生家國情懷文化氛圍淡薄。當(dāng)前，我們可以看到無論是在學(xué)校還是家庭層面，針對培育大學(xué)生家國情懷文化氛圍都不夠濃厚，還需繼續(xù)加強(qiáng)。在“大學(xué)生所在的搞下是否具有家國情懷的文化氛圍”的調(diào)查結(jié)果表明，已經(jīng)有超過55%的大學(xué)生認(rèn)為高校的家國情懷文化氛圍不夠濃厚，甚至沒有。而當(dāng)被問到“您的父母是否帶您參加紅色文化旅游、文化歷史展館等活動”，只有13.71%的大學(xué)生父母經(jīng)常帶其參加相關(guān)活動，有高達(dá)85%左右的父母還沒有培育大學(xué)生家國情懷這方面的重視。在其主要表現(xiàn)在于高校更加注重就業(yè)率、考研考博率，父母過于重視成績高低，以成績論優(yōu)秀，而忽視孩子的德育其次，高校對大學(xué)生家國情懷培育處于零散化、碎片化。關(guān)于大學(xué)生家國情懷培育的主陣地還是在枯燥、單一的思想道德修養(yǎng)的課程上，只是將其家國情懷生搬硬套地植入大學(xué)生的思修課堂，勢必會引起大學(xué)生的心理反抗和情緒抵觸。

（三）大學(xué)生家國情懷培育課程單一。在當(dāng)前的基礎(chǔ)高等教育中，逐漸走向?qū)I(yè)化教學(xué)教育的課堂模式，教育專業(yè)化導(dǎo)致出現(xiàn)教育功利化的弊端。高校的教書育人重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，對素質(zhì)教育，全面發(fā)展的教育理念只是空喊口號，并沒有真正在行動上重視。在“您對學(xué)校開設(shè)有關(guān)家國情懷的課程內(nèi)容”中，有37.06%的大學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥無味，過于理論。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)培育新時代大學(xué)生家國情懷的整體規(guī)劃助推。當(dāng)問到大學(xué)生“您對學(xué)校開展關(guān)于家國情懷主題的社會實(shí)踐活動的評價”有46.19%的大學(xué)生認(rèn)為家國情懷的實(shí)踐活動課程形式單一，過于傳統(tǒng)。目前來看，我國的整體大學(xué)生家國情懷的培育主要還是以思想政治理論課為主，課程內(nèi)容較為籠統(tǒng)、宏觀。大學(xué)生接受愛國主義教育的理論知識和文化素養(yǎng)呈現(xiàn)零散、碎片化。經(jīng)過大學(xué)生的及時課堂反饋表可知，教師講授的課程也較為枯燥無味、甚至有的教師照本宣科，不能擴(kuò)展大學(xué)生對于家國情懷方面的情感和知識需求，聯(lián)系不到大學(xué)生的日常生活實(shí)際，過于高大上的理論學(xué)術(shù)表達(dá)，非專業(yè)的大學(xué)生覺得十分晦澀、難以理解。

（四）大學(xué)生家國情懷思想認(rèn)知不夠到位。目前在培育新時代大學(xué)生家國情懷的培育管理上，最具體的表現(xiàn)在于之前對于大學(xué)生的家國情懷培育出現(xiàn)了知行不統(tǒng)一。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析表明，有55.84%的大學(xué)生落實(shí)愛國主義認(rèn)知和行為活動發(fā)展上處于不協(xié)調(diào)的狀況。關(guān)于“是否參加合法的群體性質(zhì)組織的愛國主義活動”，有超過一半的大學(xué)生沒有機(jī)會參加，甚至沒聽說過。在此基礎(chǔ)上，選取大學(xué)生進(jìn)行訪談了解到，在進(jìn)行家國情懷教育，更多的是流于形式，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不理性的愛國言語，沒有法律常識。此外，開展家國情懷培育的組織工作和管理不全面，也忽視了在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地進(jìn)行家國情懷的培育。95 后、00 后的新時代大學(xué)生作為國家民族未來發(fā)展的中堅力量，但空有思想理論武裝頭腦還不行，只是儲備了一定的文化知識，但終究沒有落地實(shí)踐。

三、新時代大學(xué)生家國情懷培育的系統(tǒng)化建構(gòu)路徑

（一）唱響家國情懷主旋律，踐行社會主義核心價值觀。世界上任何一個民族、國家的核心價值觀離不開自身的歷史文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。加強(qiáng)愛國愛家的教育引導(dǎo)，讓愛國主義精神牢牢扎根。第一，鼓勵開展接地氣、貼近現(xiàn)實(shí)的愛國主題教育實(shí)踐活動。強(qiáng)化大學(xué)生愛家庭愛社會愛國家的實(shí)踐養(yǎng)成。培育和踐行新時代青年大學(xué)生的家國情懷與核心價值觀相一致，需要好好營造好社會輿論輿情以及大趨勢這塊肥沃的土壤。設(shè)計好家國情懷的“整體規(guī)劃”，把愛國主義精神文化建設(shè)作為重要抓手，利用社會常態(tài)活動的載體，層層推進(jìn)。第二，學(xué)習(xí)家國情懷文化，樹立家國信仰。烈士的紅色家書是將中華民族命運(yùn)和人民幸福放在肩上的深厚家國情懷。不僅可以從烈士的家書家國情懷信仰的力量，還可以在各種家國歷史的文化書籍和理論文獻(xiàn)中，不斷提升大學(xué)生的家國情懷的認(rèn)知，進(jìn)而全面?zhèn)鞑ネ茝V形成全社會學(xué)習(xí)家國情懷的思想文化熱潮。

（二）注重校園文化建設(shè)為依托，涵養(yǎng)高校家國情懷好氛圍。開展家國情懷的校園文化建設(shè)活動，做好大學(xué)生思想教育工作，形成培育大學(xué)生家國情懷教育的有效途徑。第一，在物質(zhì)文化建設(shè)方面，高校要注重打造良好的家國精神的顯性和隱性文化環(huán)境。首先，要注重將家國精神歷史文化創(chuàng)新地融入進(jìn)校園的每個角落，其次，在校園傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體宣傳的同時，可以創(chuàng)建具有特色的家國精神文化主題微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺。學(xué)校與學(xué)生社團(tuán)間還可以合力創(chuàng)作更接地氣、接受度高的新媒體家國文化精神的宣傳片。同時，學(xué)校社團(tuán)可以組織小團(tuán)隊，將本地高校歷史文化、英雄人物等融合進(jìn)行設(shè)計具有家國情懷的筆記本、徽章等文化產(chǎn)品，不僅成為了高校文化的形象標(biāo)志，還起到文化育人的功能。第二，在精神文化建設(shè)方面，高校與圖書館可以聯(lián)合每年定期舉辦月讀·家國·詩歌系列的活動。不但能激發(fā)在校大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇閱讀的家國情懷詩歌閱讀的興趣，還可以參加閱讀愛心活動，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)大學(xué)生身邊，讓大學(xué)生擁有自身文化的歸屬感。

（三）挖掘優(yōu)秀家風(fēng)文化價值，踐行新時代家風(fēng)。

傳承良好的家風(fēng)、家教，家文化是培育家國情懷的有利途徑。第一，父母要轉(zhuǎn)變家風(fēng)家訓(xùn)的觀念，革新、踐行新時代優(yōu)良家風(fēng)，要始終弘揚(yáng)和傳承古代家風(fēng)家訓(xùn)的精華，發(fā)掘和繼承革命先人的紅色家風(fēng)。即使在新時代，也要主動汲取優(yōu)秀家庭德育的觀念。好家風(fēng)浸潤著每個人的心靈，良好的家風(fēng)對大學(xué)生的個人成長是無形的，潛移默化的。第二，父母要重視培養(yǎng)青年學(xué)生關(guān)愛家庭、熱愛家鄉(xiāng)故土和熱愛祖國的家國精神。要深刻認(rèn)識到正確的家國觀念對其未來成長成才的重要性。家庭環(huán)境對于青年學(xué)生形成正確的家國情懷價值觀形成潛移默化的影響。讓中華傳統(tǒng)文化的好家風(fēng)一代一代傳承下去。同時，引導(dǎo)青年學(xué)生根據(jù)自身情況掌握本領(lǐng)，走向社會，在社會分工中實(shí)現(xiàn)自身價值，為民族復(fù)興和國家興盛貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）將小我融入大我，將個人夢融入家國夢

新時代，青年大學(xué)生更要主動將小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國。第一，正心養(yǎng)性提高家國意識和情感。我們每個人都是“小家”和“大家”的銜接點(diǎn)。大學(xué)生對于事物以及世界的認(rèn)知還處于不斷完善的階段，要自覺主動有意識地通過多種途徑加強(qiáng)家國情懷思想理論方面的學(xué)習(xí)。只有在提高對家國思想意識的重視，才能為家國盡責(zé)。第二，修身齊家胸懷報國之志。作為肩負(fù)學(xué)習(xí)使命新時代的大學(xué)生，當(dāng)國家遇到困難的時候，大學(xué)生作為社會的一員，無論通過哪種方式都能積極投入愛國救國當(dāng)中。當(dāng)前，在“新冠肺炎”這場已經(jīng)打響的“戰(zhàn)疫”中，全國上下乃至海外華僑青年大學(xué)生也在這次全面抗擊疫情的工作中貢獻(xiàn)自己的一份力量。有的大學(xué)生在防疫工作站做一名志愿者，每天監(jiān)測疫情的情況，幫助工作人員進(jìn)行最新疫情的記錄和宣傳工作。有的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)銷售平臺和新媒體的力量幫助銷售，將生產(chǎn)收獲的農(nóng)產(chǎn)品賣給需要的人，不僅幫助了農(nóng)戶解決了困境，還給自己的家鄉(xiāng)故土以及國家經(jīng)濟(jì)帶來了一定的增長，得到了更多的發(fā)展空間。在此次新冠病毒的疫情中，新時代青年大學(xué)生主動請纓，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)鍵時刻挺身而出，為疫情防控宣傳工作助力，生動地展現(xiàn)了愛家愛國的精神風(fēng)采。