鄒春梅

（新疆烏魯木齊市第92 小學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

當今社會是一個高速發(fā)展的社會，在這個日新月異人才廣集的社會，人與人之間的競爭壓力與日俱增。小學(xué)生是祖國的花朵，提高小學(xué)生的作文基礎(chǔ)知識，有助于提高學(xué)生的綜合能力，為將來的社會生活增加競爭力，為將來的祖國建設(shè)出一份力。教師在其中扮演著極其重要的角色，教師應(yīng)該在學(xué)生的小學(xué)階段給他們的語文作文打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在面對將來的競爭壓力時能夠處變不驚，成為強者。教師在語文作文教學(xué)時，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的舊觀念，順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新自己的教學(xué)思維，讓學(xué)生積極參與到語文作文的學(xué)習中。

一、增加師生間的互動，減少學(xué)生跟教師之間的距離

從古至今，教師跟學(xué)生之間的關(guān)系都是學(xué)與習的關(guān)系，古語“尊師重道”就是要求學(xué)生必須尊敬教師，這就無形之間將教師跟學(xué)生劃分開。而在當代這個開放式的社會，強調(diào)人人平等，教師不應(yīng)該高高在上，講臺式的教學(xué)，而應(yīng)該走下講臺，融入學(xué)生的群體，去了解他們，建立起友誼。只有當學(xué)生愛上教師，學(xué)生才會愛上課堂，從而提升學(xué)習質(zhì)量。教師可以應(yīng)用課余時間積極開展集體游戲，建立合理的獎懲機制，并且自己也參與其中。比如成語與學(xué)生一起玩兒成語接龍的游戲，教師應(yīng)隨機坐在學(xué)生之間，參與到這個游戲當中。這樣不僅能營造好的游戲氛圍，增加師生之間的友誼，還能考察學(xué)生的成語積累程度，在將來的語文教學(xué)中有意識地去增加學(xué)生的成語積累。因此教師應(yīng)該努力減少與學(xué)生之間的距離感，讓師生關(guān)系更加的親密。小學(xué)生心智不成熟，他們這個群體的特征就是，喜歡誰，就愿意聽誰的話。所以增強師生關(guān)系的親密度，有助于提升課堂學(xué)習效率，從而提高小學(xué)語文作文能力。

二、提高學(xué)生的個性化語言能力

將小學(xué)生的眾多作文拿來對比分析，會發(fā)現(xiàn)一個問題：小學(xué)生的作文存在語言枯燥、內(nèi)容空洞，沒有真實情感等問題。學(xué)生考試時，要求學(xué)生在極短的時間里寫出高質(zhì)量的作文，大部分學(xué)生都會產(chǎn)生畏難情緒，表現(xiàn)出無話可說，沒有內(nèi)容可寫。而且作文時，大都千篇一律，沒有什么個人語言特色，這其實都與學(xué)生的平時積累量有很大的關(guān)系。小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗以及觀察力，對生活缺乏自身的感悟，在寫作時就會缺乏現(xiàn)實依據(jù)，出現(xiàn)套話、空話，使作文沒有感染力，難以取得高分。比如學(xué)生在形容一個人長得漂亮時，大部分學(xué)生都只會簡單的幾個形容詞，這樣就會令作文落于俗套，作文間的相似性極高，缺乏獨特性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，積累，然后結(jié)合自身環(huán)境、個人性格進行寫作。讓學(xué)生去觀察一個人的外貌特征、舉止言談、穿著特征等，當學(xué)生通過自己的觀察以及記錄后，再讓學(xué)生去形容一個人長得漂亮時，學(xué)生就能從多方面進行思考，并且結(jié)合自身感悟進行寫作，這樣的作文就能區(qū)別于他人。當然還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于思考創(chuàng)造，把小學(xué)生天馬行空的想象力調(diào)動起來，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的作文空間，讓學(xué)生敢想，敢寫，增加小學(xué)生作文的個性化語言能力。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)

21 世紀是一個數(shù)字化的時代，到處都充斥著各種各樣的信息。傳統(tǒng)的授教方式已經(jīng)不能適應(yīng)新教學(xué)改革的要求，教師必須跟隨時代進步的步伐，調(diào)整自己的授課方式，積極學(xué)習現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，給學(xué)生一個更好的學(xué)習環(huán)境。多媒體教學(xué)是一個現(xiàn)代化教學(xué)方式，它能輔助教師教學(xué)，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生具有多動、好動、貪玩兒、注意力弱等特點。而傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生很難長時間的集中精力去聽老師講課，就造成小學(xué)語文教師作文教學(xué)效率低，學(xué)生聽課質(zhì)量不高等問題。要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該積極將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)運用起來，利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，提升小學(xué)生的專注力，以及學(xué)習興趣?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)能將音頻、文字、圖象結(jié)合在一起，學(xué)生在上課時能看到文字、動圖、聲音，自然就能吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。音頻視頻的全方位感官刺激，能加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的聽課質(zhì)量。比如教師讓學(xué)生寫螞蟻的文章時，大部分學(xué)生對螞蟻的印象都是，螞蟻很小，是黑色的，咬人會痛，缺乏對螞蟻的了解。這時教師就能利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生播放螞蟻的圖象或者短視頻，或者長的紀錄片，讓學(xué)生通過視頻去觀察思考螞蟻的特性，生活習性，外貌特征，當學(xué)生觀看完之后自然就對螞蟻有了更加全面的認識，那么在作文寫作時就有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章也有現(xiàn)實根據(jù)。因此小學(xué)語文教師應(yīng)該靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的專注力以及學(xué)習興趣，提高小學(xué)生語文作文能力。

時代在發(fā)展，社會在進步，人的思想也在不斷提升，小學(xué)生對教學(xué)的要求與之前也有所差異，因此教師不能采用一成不變的教學(xué)方式。了解學(xué)生的思想、習慣、愛好，創(chuàng)新出一套更有針對性并且行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生愿意聽講，主動思考，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能奠定堅實的作文基礎(chǔ)，這對學(xué)生將來的語文綜合能力的提高有很大的幫助。