黃元虎

（天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校，天津 300381）

在傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術學校教學中，對于學生的理論教學超過了實踐嘗試，這是由于教學理念所導致的。在未來的發(fā)展中，教師需要解放教學思想，在教學過程中實現(xiàn)更好的創(chuàng)新思維啟發(fā)。因此雙模塊化教學法一躍而出，成為了中等職業(yè)學校稅務教學中的未來主要教學方法。本文主要針對于中等職業(yè)教學中稅務教學的特點進行分析，通過實際教學經(jīng)驗進行研究，對于未來雙模塊化教學法在中等職業(yè)學校稅務教學中的應用進行分析。

一、當下中等職業(yè)學校稅務教學的現(xiàn)狀

（一）教學方法單一

在當下的中等職業(yè)稅務教學過程中，使用的主要教學方法依舊是傳統(tǒng)的知識灌輸，這樣的教學方法將學生看作為知識的接受者，而對于理論實踐并沒有進行重視

[1]。除此之外，使用這種教學方法也沒有對知識的運用能力進行了解，學生在課堂中始終處于較為被動的地位，這讓眾多以學生為核心的教學方法無法開展。中職教學中，學生對于稅務的學習往往需要進行系統(tǒng)化的知識建立，而使用簡單的語言教學方法往往會讓學生對各類稅務的知識產(chǎn)生混淆。

（二）實踐性不足

雙模塊化教學法中，雙模塊分別指理論與實踐，在學習理論后讓學生在實踐中將能力得到提升。但是在當下的發(fā)展進程中，對于理論應用于實踐的劃定并不明顯。教學中對于培養(yǎng)學生實踐能力的課程占比較少，而大部分的課程依舊是對學生進行理論教學。中等職業(yè)教學中對于學生的理論學習以及動腦能力都進行了培養(yǎng)，但是對于知識的運用方法并不明確。學生在教學的過程中雖然已經(jīng)掌握了稅務知識，但是對于實際操作能力并不了解[2]。很多學生對于稅務方面的知識都是在進行死記硬背，而實際上學生對于稅務知識的運用能力極低，在面對案例時往往無從下手，這種動手能力的低下，導致中等職業(yè)稅務教學失去了意義。

（三）師資力量不足

在當下的中等職業(yè)教育過程中，教師往往集中在理論教育上，既有理論基礎又能夠帶領學生進行實際操作的教師十分緊缺。這種師資力量上的不足是由于當下中等職業(yè)技術學校教師的來源一般都是從學校中直接前來進行工作，因此教師往往缺少實際工作經(jīng)驗。除此之外，學校對于教師的培養(yǎng)經(jīng)費缺乏也屬于重要的原因，教師來到學校進行就職后無法得到系統(tǒng)化的培訓。這讓教師的知識體系無法得到更新，依舊停留在較為古舊的狀態(tài)。

二、中等職業(yè)學校稅務教學改革的途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學方式

雙模塊化教學法的落實需要讓實踐與理論得到良好的結(jié)合，因此在教學的過程中，教師對學生的教學以及學生的學習都需要進行實踐的綜合[3]。在實際的教學過程中，教師需要將學生學習的知識進行基礎化的學習，讓原本的知識能夠得到更好的提升與發(fā)展。同時在知識的學習過程中，教師還要讓學生多進行小組討論，實現(xiàn)更好的教學效果提升，需要注意的是，在未來的教學中，教師對學生的教學應該以引導為主。雙模塊教學法的主要內(nèi)涵是讓學生的實踐能力與理論能力實現(xiàn)良好的結(jié)合，進而將雙方的發(fā)展都得到提升。在未來的發(fā)展中，教師需要鼓勵學生能夠發(fā)表出不同的想法，這種教學能夠讓學生在學習中發(fā)揮不同的想法，從而實現(xiàn)更好的提升。教師在教學的過程中可以設置不同層次的問題，這種教學方法能夠讓學生思維的養(yǎng)成。

（二）實例與案例相結(jié)合

稅務專業(yè)教學需要讓學生能夠?qū)⒅R進行實際運用，因此稅務課程的實用性較強。在教學的過程中，傳統(tǒng)稅務教學中的抽象性以及枯燥性讓教學難以進行，因此在教學的過程中，教師需要注意將實例與案例進行結(jié)合教學。所謂的實例就是從學生生活中發(fā)生的例子，而案例則是具有著極強的代表性例子，這兩者進行結(jié)合教學能夠讓實例中的生活貼近性與案例中的代表性進行良好的綜合。需要注意的是，這兩者之間有著不同的特點，教師需要做的是將這兩者的優(yōu)點進行結(jié)合[4]。

（三）使用現(xiàn)代化教學方法

在教學的過程中需要注意使用靈活的教學方法，而伴隨著時代與科技的發(fā)展，現(xiàn)代化技術得到了良好的提升，因此現(xiàn)代化教學方法的使用非常重要。稅務教學作為一種較為枯燥的學科，在教學中往往無法吸引學生的學習興趣，想要讓學生得到更好的提升，就需要在教學興趣方面對學生進行引導，讓學生能夠?qū)Χ悇諏W習產(chǎn)生興趣。因此在教學的過程中，多媒體技術的使用能夠吸引學生的學習興趣，從而幫助教師在中職教學過程中將稅務教學變得更為系統(tǒng)化與生動化。

（四）培養(yǎng)教師隊伍

在未來的中等職業(yè)教學過程中，還需要注意對教師隊伍的培養(yǎng)，只有教師能夠有著更好的知識儲備以及知識運用能力，才能讓學生在教師的培養(yǎng)中得到發(fā)展。中職學校需要明確對教師的培養(yǎng)必要性，因此要定時定期對教師進行培養(yǎng)。只有教師能夠得到多方面的培養(yǎng)，才能夠讓學生對于知識的運用能力得到增強，進而幫助學生得到全面的提升。

結(jié)束語

在未來的中等職業(yè)技術教學過程中，教師需要充分考慮到稅務教學以及學生的實際情況，選擇更好的教學方法來對學生進行各方面的教學。這其中雙模塊化教學方法對于學生來說較為重要，使用這種教學方法能夠讓學生的理論知識儲備以及知識運用能力都得到提升與增長。而在未來的發(fā)展中，雙模塊化發(fā)展方向?qū)τ趯W生的日后工作也有著重要的意義，因此需要進行重視。