李占寶

（河北省尚義縣下馬圈鄉(xiāng)中心小學，河北 張家口 076781）

一、自主學習能力對于小學高年級學生的重要性

在傳統(tǒng)灌輸式數(shù)學教學模式中，學生的自主學習能力較差。但是，隨著社會的發(fā)展，學生必須要具備一定的自主學習能力才能夠不斷地提高自己的數(shù)學學習質(zhì)量。而且，數(shù)學的學習難度較大，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，學生必須要主動參與到數(shù)學的學習中。但是，學生的自主學習能力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，需要學生長期地不斷地合理安排好自己的時間和學習內(nèi)容。自主學習是有別于傳統(tǒng)學習的一種學習模式，自主學習主要是以學生作為學習的主體，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索知識，而不是所有的知識都是由教師來傳授的。小學高年級的學生是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵時期，自主學習能力能夠幫助小學生在小學階段就能夠打下良好的基礎，促進學生以后的學習效率。

自主學習能力對于學生的發(fā)展具有重要的作用。首先，自主學習是學生學習態(tài)度的一種體現(xiàn)，是學生自己主導的一種學習機制。在自主學習的督促之下能夠有效提高學生的學習效率。其次，小學生階段的學生正處于激發(fā)潛能的關鍵階段，自主學習能夠有效激發(fā)學生的潛能。在傳統(tǒng)教學模式下很多小學生已經(jīng)養(yǎng)成了一種教師不講我就我不會的思維模式，這種學習模式會嚴重阻礙學生的發(fā)展。在自主學習模式下學生主動地去思考，去解決問題，在無形中會激發(fā)學生各方面的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。最后，自主學習能力是學生各方面能力中最重要的一種能力，在自主學習能力的促使下可以不僅有效提高學生各方面的能力，還有助于小學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。而且，數(shù)學的學習難度一般較大，必須要學生自己主動地投入到數(shù)學問題的研究中，從而才能夠深刻地理解數(shù)學問題。

二、小學高年級數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)策略

（一）采用探究式的教學方式

教師在數(shù)學教學中可以采用探究式的教學方式，引導學生自己去探究問題。學生在探究式的數(shù)學學習不僅可以提高自己的能力，還能夠養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。很多學生在學習的過程中過度地依賴于教師，對于自己的能力不夠自信。探究式的教學能夠減輕學生對于教師的過度依賴，讓小學生變得逐漸自信起來。在探究式的數(shù)學教學中，教師要采取循序漸進地教學模式，從簡單的問題開始讓學生積累自信。然后，隨著小學生的自信和能力不斷地提高，教師可以逐漸地增加小學生探究問題的難度。而且，探究式的數(shù)學教學模式一般也需要學生的團隊合作。學生在探究式的數(shù)學學習中也能夠提高自己的合作能力，促進自主學習能力的提高。教師在數(shù)學教學過程中首先要培養(yǎng)學生具備自主學習的意識，讓學生去學會依靠自己去解決問題。在探究式的教學中還要結(jié)合合作學習的模式，讓小學生在團隊合作中不斷提高自己的自主學習能力。

（二）采用問題式的教學方式

在數(shù)學的課堂中往往都是教師占據(jù)了領導地位，學生一直都是聽課的狀態(tài)。但是，若是學生僅僅是聽課的狀態(tài)則無法深刻地理解數(shù)學知識。問題式的數(shù)學教學方式主要是指讓學生進行積極地思考，并且提出自己的問題。問題式的教學方式能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，促進學生的思維，從而不斷地提高學生的自學能力。在問題式的數(shù)學教學中無論學生提出怎樣的問題，教師都不要去評價學生要為學生積極地解答問題，從而才能夠不斷地提高學生提問題的積極性。學生的自學能力關鍵在于學生能夠投入到學習中，具備獨立分析問題解決問題的能力。學生提出問題也是學生自主學習的一種體現(xiàn)，自主學習不僅在于學生的態(tài)度，還關系著學生的能力。

（三）加強小學生的預習和復習

預習是小學生在數(shù)學的學習中的重要部分，教師在教學過程中要引導小學生學會預習數(shù)學知識。預習部分非常能夠鍛煉到小學生的自學能力。但是，通常小學生的自學能力較弱，小學生很難自己投入到預習中。教師可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡為小學生錄制預習的視頻，引導小學生做好預習工作。小學生做好預習工作不僅可以提高學習的效率，還能夠在逐漸地鍛煉中提高小學生的自學能力。復習也是需要學生自己完成的部分，也是關系到小學生的自學能力。教師要加強小學生的預習和復習部分，給予小學生鍛煉自學能力的機會。數(shù)學對于小學生的自學能力要求較高，教師在教學中要為小學生創(chuàng)造多一些鍛煉自學能力的機會。學習和復習是學生在數(shù)學學習過程中的重要部分，一般情況下學生很難自己進行復習和預習，教師要積極地監(jiān)督學生，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

（四）聯(lián)合家長進行共同教育

小學高年級的學生心智已經(jīng)開始逐漸地成熟，但是在自主學習能力的培養(yǎng)上仍然需要教師和家長的共同配合。教師在數(shù)學教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力。家長要做好監(jiān)督的作用，培養(yǎng)小學生的自學能力。教師要及時與家長進行溝通交流，及時調(diào)整教學策略，不斷地提高小學生的自學能力。高年級的小學生已經(jīng)具備了一定的行為意識，要積極地配合教師的學習安排。自學能力歸根到底關系的是學生本身的能力，若是學生不積極地配合教師付出再多的努力都于事無補。因此，在小學生自學能力的培養(yǎng)上家長和教師要共同合作。同時，學生自己也要配合家長和教師的教學，監(jiān)督自己的行為，讓自己養(yǎng)成一個良好的自主學習的習慣。

三、結(jié)語

數(shù)學是學生學習的重要科目之一，自學能力是學生的重要能力。教師在數(shù)學教學中一定要重視學生的自學能力，從而才能夠不斷地提高小學生的數(shù)學學習質(zhì)量，讓小學生能夠打下良好的學習基礎。教師在數(shù)學教學中可以從數(shù)學方法、數(shù)學形式等不同的方面進行改進，而且家長也要做好監(jiān)督的作用?？傊攲W生具備一定的自學能力時，才能夠有效提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量。