（廣西柳州三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)中學(xué)，廣西 柳州 545500）

課本劇就是以課本為劇本的教學(xué)方法，是對情境教學(xué)的一種演繹，正因如此才需要得到足夠重視度。初中語文教學(xué)中，課文理解的難度對于不少初中生來說都比較大，為了提高初中語文教育效果，就需要做好課文講解工作。課本劇是一種很好的方法，能夠幫助學(xué)生消化和理解知識。

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)情況

從當(dāng)前初中語文教育的表現(xiàn)和情況來看，必須提高重視度。不少初中語文教師直至今日仍舊在用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)知識，自然會顯得教學(xué)過程乏味且枯燥。不少學(xué)生在這樣的背景下無法形成語文學(xué)習(xí)興趣，甚至有抵觸心理出現(xiàn)。國內(nèi)教育改革的推進(jìn)，提出了要打造高效初中語文課堂，增加趣味化的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。這種教學(xué)追求的優(yōu)點(diǎn)眾多，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度[1]。并且這種方法還可以增強(qiáng)課堂吸引力，保障教學(xué)效果。不論是對學(xué)生而言，還是對教師來說，這種教學(xué)體系的意義都是積極向上的。

二、現(xiàn)階段國內(nèi)初中語文教學(xué)問題和情況

（一）課堂枯燥無聊無法吸引學(xué)生

初中語文教學(xué)過程中，不少教師所用方法都是非常枯燥與無聊的。教師用灌輸式方式將知識一股腦的交給學(xué)生[2]。也有不少教師用十分木訥的方法，也就是直接照搬教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容投影到課件當(dāng)中，教師成為了課件播放員，沒有和學(xué)生形成互動，不了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)際學(xué)習(xí)問題。教學(xué)中，一些教師有意識到這種教學(xué)模式的負(fù)面影響，漸漸開始了對課本劇教學(xué)模式的應(yīng)用，希望能夠改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）課本劇能夠提升學(xué)生語文知識認(rèn)知和理解深度

初中語文課堂對于課本劇的使用意義非常突出，能夠讓學(xué)生形成代入感，更好的理解其中的人物角色、事件和傳達(dá)的思想?？墒菑倪^去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，大部分教師都沒有重視這種教學(xué)模式。如果教師能夠使用課本劇，提高重視度，勢必可以改善教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)《背影》一課的時候，利用課本劇的形式，學(xué)生就會產(chǎn)生代入感。為了學(xué)習(xí)與表演，學(xué)生需要提前主動查閱和文章有關(guān)的各種資料，并通篇查找文章在人物性格刻畫中的描寫方法，在逐字逐句推敲中，幫助學(xué)生總結(jié)問題，提升了學(xué)生知識理解深度和學(xué)習(xí)效果，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)有效反饋。教師在學(xué)生表演背影當(dāng)中的情節(jié)時，了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、理解水平，反饋了學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)。教師可以以此為參照點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃[3]。不難看出初中語文中的課本劇使用價值非常突出。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，不少初中語文教師顯然并沒有重視對其的使用，不少學(xué)生無法深入理解課本內(nèi)容，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、提高初中語文教學(xué)有效性的措施和做法

（一）借助課本劇提高初中語文教育效果

灌輸式的教學(xué)方式直接影響到了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，難以發(fā)揮課本劇的教學(xué)優(yōu)勢。為此在使用課本劇之前，必須先破除過去的教育思想，要突出課本劇本身的教育優(yōu)勢和教育價值，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情和積極性。如《背影》一課的教學(xué)中，教師就不可以用傳統(tǒng)文本理解方法，而是要提前按照學(xué)生的性格為學(xué)生分配角色。當(dāng)然也可以用小組合作的形式，由學(xué)生自行決定自己所扮演的對象。為了演繹好自己的角色，學(xué)生就會自行查閱相關(guān)資料。學(xué)生在課本劇的支持下，減少了學(xué)習(xí)抵觸心理，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生有的會查閱朱自清的背景，有的查閱這篇課文當(dāng)中一些不理解字詞的意思。學(xué)生結(jié)合歷史背景和條件，開始了演繹，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。

（二）多加嘗試課本劇演繹方法

初中語文教學(xué)中，教師不可以固步自封，而是要多嘗試新鮮事物，帶給學(xué)生奇妙、新奇的學(xué)習(xí)感受，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生對知識的理解和建樹水平。教師需要不斷嘗試和探究適合初中語文的教學(xué)方法，輔助課堂教學(xué)，展現(xiàn)課堂教學(xué)效率、教學(xué)效果。以此完善國內(nèi)初中語文課本劇輔助教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式。教師要多嘗試一些可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，要將語文情境引入到課堂教學(xué)當(dāng)中、教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣學(xué)生才能夠迸發(fā)活力，形成主動學(xué)習(xí)的熱情。比如《背影》的表演中，學(xué)生有的扮演作者，有的扮演父親，在父親買橘子的情節(jié)中，其他同學(xué)和教師密切觀察表演者的神態(tài)和表現(xiàn)。最后讓其他同學(xué)說一說故事表達(dá)了什么含義，再現(xiàn)了課本經(jīng)典內(nèi)容。

結(jié)語：在國內(nèi)教育視野不斷發(fā)展的今天，初中語文教育所展現(xiàn)的價值越來越明顯。初中語文教育一定要突出自己的教育重要性，國家需要大力支持我國初中語文教學(xué)的進(jìn)步和建設(shè)，為我國的快速發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展輸送各種各樣的優(yōu)質(zhì)人才。不過需說明的是，初中語文教學(xué)中教師也要提升自己的教學(xué)能力，這樣才能夠展現(xiàn)課本劇模式的優(yōu)勢和價值。