（湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市兩家塘學校，湖南 湘潭 411400）

微課具有內容簡短、重點較為突出的特點。教師在進行教學時，利用多媒體將教學的重難點內容制成短視頻，可以方便學生對相應內容的學習。在小學語文教學的過程中，微課的使用并不廣泛。所以，小學語文教師應該重視微課，加深對微課的理解，學會在教學中合理應用微課，保證小學語文的教學質量，保證學生的學習效率。

一、在小學語文教學中應用微課的意義

（一）解決學生學習的空間限制

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，師生之間主要的交流方式就是在課堂上進行交流，但是將微課引入課堂，可以解決師生之間交流的空間限制。微課作為一種新型的教學方式，可以有效的解決傳統(tǒng)課堂上教學內容過于單一、課堂教學過于枯燥的現(xiàn)象，將現(xiàn)代信息技術與多媒體技術進行巧妙的融合，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下實現(xiàn)教學資源的共享。這樣也會加強教師之間對微課內容的整體交流，將優(yōu)秀的微課資源進行大范圍推廣，有利于教育行業(yè)整體教學質量的提升。所以，在小學語文課堂上進行微課教學，既可以提升學生的學習能力，還能提升教師的教學效果。

（二）提升課堂教學效果

在進行教學實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)，課堂的教學內容是多元化的，在應用微課進行教學時，教師要應用微課幫助學生凝聚教學內容。微課可以將教學內容進行精細化提煉，一般教師在選擇應用微課進行教學時，會選擇教學主體較為突出的課程，將教師的教學總結、學生建議以及互聯(lián)網(wǎng)上的資源相整合，構建出一個較為精細的微課資源。在通過互聯(lián)網(wǎng)將微課的內容進行高效傳播，實現(xiàn)教師之間的教學資源交流，進而提升教師制作微課的水平，提升教師的教學質量以及學生的學習成績。所以可以見得，有效應用微課不僅可以將教學的重難點進行有效突出，還能改善語文教學的整體教學質量。

二、微課在小學語文教學中的應用

（一）整合教學資源

在應用微課進行教學時，大多數(shù)教師都會將自己設計的微課內容與互聯(lián)網(wǎng)上的微課資源進行整合，在整合后再將其應用到教學中。很多教師都喜歡這樣的教學方式，因為這樣不僅可以提升自己的教學能力，還能拓展自己在教學方面的視野。雖然微課最重要的是以學生為主體為學生進行教學服務，提升學生學習的積極性，將學生在教學中的主體地位進行提高，但是盡管微課能起到這樣的作用，但是在教學的過程中學生還是離不開教師的指導性教學。其實在教學的過程中，教師會扮演很多不同的角色幫助學生學習。微課是教師對教學方式改革的體現(xiàn)，不僅可以改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，還能為教師提供更多的教學平臺。教師在借鑒網(wǎng)上的微課資源時，可以為自己的微課制作提供啟發(fā)，還能借鑒其他教師的優(yōu)秀教學方式，提升自己的教學質量。教師通過借鑒微課，既能滿足自己教學能力的提升，還能提升學生的學興趣。

（二）教師教學方式的改革

教師在教學實踐的過程中，想要高效的應用微課，就要將教師的需求與學生的需求相結合，轉變教師的教學思維。近年來素質教育被大力推廣，但是很多教師在進行實際教學的過程中仍然是采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，仍然將教師作為教學的主體，學生只能被動學習，仍然不符合素質教育的要求。應用微課進行教學最重要的教學理念就是以學生為教學主體。在教學中教師不斷對自己的教學素養(yǎng)進行提升，處理好師生之間的關系，提升學生學習的積極性。

（三）體現(xiàn)語文的學科魅力

在教師進行教學時，要有明確的教學目標，準確的教學途徑，為教學實踐奠定基礎。小學語文教師在應用微課進行教學時，應該注意有效發(fā)揮微課的優(yōu)勢，將語文的學科特性展現(xiàn)出來。例如，學生在學習《望廬山瀑布》時，教師可以給學生播放廬山瀑布的壯麗自然景象，再給學生播放詩詞的朗讀視頻，讓學生更好的體會詩中的情景。教師想要設計好微課視頻，就要重視課件的制作過程。微課視頻制作對教師的專業(yè)性要求非常高，教師在制作微課視頻時應該重視視頻的美感，要注意吸引學生的注意力，提高學生學習語文的積極性以及興趣，教師要在課前學會視頻的剪輯等操作，有利于教師進行微課視頻的制作。

（四）提升學生學習語文的興趣

小學生因為年齡較小在學習的過程中比較缺乏耐心，在進行教學時大多數(shù)時間都是教師強制學生學習，但是實際的教學效果并不理想。教師想要對教學質量進行全面提高，教師就必須提升學生學習語文的興趣，提高學生在課堂上的注意力，而微課正好達到教師的教學目的。微課可以將枯燥的教學內容用視頻以及動畫的形式表現(xiàn)出來，可以增強學生學習的積極性，提高教學效果。例如在《黃山奇石》的教學中，如果進行傳統(tǒng)教學教師只會對課文的內容進行講解，最多將教材上的圖片進行講解，介紹黃山景象的魅力。但是利用微課進行教學，教師可以找到黃山黃石景象的視頻，加深學生對黃山景象的直觀感受，讓學生更能理解教材中描述的奇特景觀，幫助學生更好的學習課文內容，提升學生學習語文的興趣。

總結：

微課已經在大部分的學科教學中都有應用，微課教學可以將教材中的內容用多彩的視頻表示出來，將語文教材中的課文以及詩文用學生感興趣的方式為學生展現(xiàn)，提升學生學習語文的積極性，激發(fā)學生學習語文的熱情，幫助學生更好的學習語文知識。