（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

引言：大學(xué)生通過上網(wǎng)接受到了來自四面八方不同的價(jià)值取向、道德觀念，這些思想與高校的思政教育內(nèi)容形成了強(qiáng)烈的沖突，無形之中給高校的思政教育增加了很多壓力。本文旨在分析現(xiàn)階段在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，高校思政教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)高校思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念及應(yīng)用

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，當(dāng)今學(xué)者給出了多種不同的理解，總結(jié)來看主要包括兩個(gè)方面。第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)功能增強(qiáng)和應(yīng)用的拓展，就是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的一整套信息技術(shù)體系，是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，相對(duì)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種虛擬經(jīng)濟(jì)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。第二，第二個(gè)方面也是很多學(xué)者贊同的說法，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，例如互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)電影院的結(jié)合就變成了現(xiàn)在群眾喜聞樂見的線上購票、手機(jī)視頻軟件觀影，互聯(lián)網(wǎng)和醫(yī)院的結(jié)合方便了醫(yī)患之間的交流，這些都是發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”方式。由此我們可以看到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)涉及社會(huì)生活中的方方面面，它已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的照明燈、引路人，它帶動(dòng)著社會(huì)的更迭變化，伴隨著人類的進(jìn)步成長(zhǎng)。因而在教育領(lǐng)域中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式不可或缺，社會(huì)在發(fā)展，那么教育教學(xué)就更加不能落后，教師應(yīng)樹立科學(xué)創(chuàng)新的教育理念，注重傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，努力為社會(huì)培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的高技術(shù)人才。

二、淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高校思政教育的存在的問題

（一）思政教育理念急需更新

思想政治的教育內(nèi)容最注重時(shí)效性，要求教師傳達(dá)給學(xué)生的必須是最新的時(shí)政內(nèi)容，以確保思政教育跟上時(shí)代的步伐。對(duì)于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用已經(jīng)融入他們的日常生活，但是就高校來講，大部分高校教育并沒有完全接受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在思想政治教育理念方面仍然墨守成規(guī)，導(dǎo)致高校思政教育始終無法提升自身教學(xué)水平。

（二）思想政治教育脫離學(xué)生實(shí)際生活

當(dāng)代大學(xué)生是使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要群體，因此，在日常生活中大學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用十分頻繁，然而，大部分高校并沒有有效地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，因而學(xué)生在課堂上很難提起興趣，大大降低了教育教學(xué)質(zhì)量。具體來說表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：一方面思政教育課堂完全脫離互聯(lián)網(wǎng)形式，或者缺乏將互聯(lián)網(wǎng)以一貫之的意識(shí)。另一方面，思政教育沒有具備發(fā)展的眼光，一味按照思政課本按部就班的講授，難以讓學(xué)生在思政課上產(chǎn)生認(rèn)同感。

（三）思想政治教育平臺(tái)建設(shè)存在滯后性

互聯(lián)網(wǎng)一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，有關(guān)的信息始終處在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的形勢(shì)下，因此，高校的思政教育平臺(tái)必須要及時(shí)跟上信息的更迭變化，相應(yīng)的內(nèi)容、形式等都要隨時(shí)發(fā)生變化。但是就當(dāng)前高校思政教育平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀來看，雖然平臺(tái)在信息類型上詳細(xì)劃分了專欄，但是在有關(guān)專欄的更新上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)停滯狀態(tài)，且發(fā)布信息的時(shí)間之間間隔很長(zhǎng)，嚴(yán)重缺乏時(shí)效性。

三、淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高校思政教育應(yīng)對(duì)的新方式

（一）思想政治教育理論及理念的改革創(chuàng)新

教育理念的落后是教育水平低下的主要原因，因此，在教育水平不高的情況下，不斷更新教育理念是教育教學(xué)的有效途徑。作為一名教育工作者，應(yīng)該把教育理念的改革創(chuàng)新看作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，尤其在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。例如學(xué)校定期對(duì)教師培訓(xùn)，包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及如何創(chuàng)新應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，研究學(xué)生感興趣的互聯(lián)網(wǎng)形式，爭(zhēng)取在思政教育課堂上能夠發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的最大價(jià)值，讓學(xué)生感受到思想政治的無限魅力。

（二）建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思政文化陣地

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不應(yīng)該只局限在課堂上，教師還可以充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。在進(jìn)行形式選擇時(shí)，教師可以先嘗試了解學(xué)生的生活，經(jīng)過調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的大學(xué)生在日常生活中大部分時(shí)間都集中在微信、QQ、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)軟件上。教師針對(duì)這一現(xiàn)象，就可以靈活地將思政內(nèi)容融入到這些網(wǎng)絡(luò)軟件上，全面拓展思想教育的新渠道，讓學(xué)生接觸到更多正確的思想道德觀念，例如，可以通過在微信公眾號(hào)里定期推送文章，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓展思政教育輻射范圍

當(dāng)前，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量不實(shí)信息，學(xué)生聽到各行各界發(fā)出的聲音之后無法準(zhǔn)確地做出判斷，在這種情況下，學(xué)生很容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，進(jìn)而影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，十分不利于學(xué)生未來在社會(huì)上的立足。為此，高校應(yīng)主動(dòng)建立互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)察隊(duì)伍，針對(duì)各種不實(shí)信息及時(shí)地發(fā)布權(quán)威公告制止謠言，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價(jià)值觀，做學(xué)生道路上的引路人、指明燈。

四、結(jié)語

綜上所述，為了更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育工作者需要充分響應(yīng)新時(shí)代的變化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在高校思政教育教學(xué)過程中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合，推陳出新，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才。