（沈陽城市學院，遼寧 沈陽 110112）

一、籃球俱樂部教學模式的規(guī)范化

體育俱樂部教學模式規(guī)范健身非常重要，體育俱樂部教學在一定程度上沖擊著傳統(tǒng)教學，在傳統(tǒng)教學理念影響下，對于高校體育教學來說，一般都是教師為主導，學生被動學習，采用結果考核這個過程。高校體育俱樂部教學模式的構建較好的解決了這一問題，綜合考慮學生的學習情趣，采用自主選課，自主選項目，自主選時間的授課模式。綜合考慮學生的身體素質、興趣愛好，積極倡導先進的教育理念。對于高校體育俱樂部教學模式的構建來說，其能夠幫助學生對體育精神進行了解，并且可以為學生提供展示自我的平臺，使學生全面發(fā)展。為高校人才培養(yǎng)的落打下堅實基礎。

二、籃球俱樂部教學模式構建方法

（一）堅持健康第一，重視安全教育

在體育教學中加強安全教育,落實“健康第一”的觀念,完全符合新課標的教學理念。如果體育教學不重視安全教育,“健康第一”的教育觀念將很難貫徹落實,而且有可能發(fā)生安全事故,對學生的身心健康造成傷害。所以安全教育是籃球俱樂部教學模式的規(guī)范重要考核之一?，F今大學生往往都是活潑好動，并且籃球活動都有較為強烈的身體接觸，尤其以俱樂部教學模式強調比賽的重要性，都可能會出現運動損傷，每個學生身體協(xié)調性又不相同，出現損傷的程度也不相同。

體育教師不僅要傳授給學生體育知識和技能，使學生掌握科學鍛煉身體的方法，還應培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護的能力，讓學生真正樹立“健康第一”“安全第一”的意識。因此，體育教師在教學中要時刻提高安全意識，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保每一位學生的安全，使學生快樂、安全地度過每一節(jié)課，全面落實“健康第一”的教育觀念。

（二）創(chuàng)建籃球聯賽文化氛圍

體育俱樂部教學模式規(guī)范化構建的基本情況來看，各個高校體育俱樂部的水平普遍不高，之所以如此，主要是因為校園體育氛圍缺失。良好的籃球氛圍可以直接激發(fā)學生活動參與興趣，籃球本身具有完整性和多樣性的特點，高校籃球已經是校園文化不可分割的一部分。目前大部分高校師生之間缺乏溝通，以教師為主導地位，單一教學生籃球技術，學生被動學習應付期末考核，不利于培養(yǎng)學生終生體育意識。沈陽城市學院籃球俱樂部為了提高學生學習籃球的積極性，加入團隊形式行進比賽排名，籃球運動具有娛樂性的競技游戲，籃球比賽的攻守節(jié)奏變化快，有力提高學生的協(xié)調能力?；@球比賽充滿競爭和合作，只有學會競爭和合作，發(fā)揮團隊凝聚力，賽場上需要球員溝通、手勢交流、眼神判斷，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。體育俱樂部教學就是要培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，尊重每一位同學，突出學生主體地位，教師做到一視同仁。為俱樂部教學模式的規(guī)范打下基礎。

（三）重視學生本體感受

對高校體育俱樂部教學模式進行規(guī)范化構建，需要迎合課程改革的要求，使整體教學過程更加符合教學模式的標準。高校體育俱樂部教學模式的規(guī)范化構建，建立在高校體育俱樂部教學模式基本價值取向的基礎之上，在經過了數十年的發(fā)展之后，高校體育俱樂部教學價值取向基本合理，但仍然不完善，這也體現了高校體育俱樂部教學模式規(guī)范化構建的必要性。沈陽城市學院籃球俱樂部教學模式主要集中在促進學生體育水平提升、促進學生體育心理形成的方面，但并沒有對學生的主體地位進行重視，教師可以認為，自己的一切教學手段都是為了更好地符合高校體育俱樂部教學模式的價值觀，這就可能導致學生的主體地位被忽略。對高校體育俱樂部教學模式進行規(guī)范化構建，需要在保證學生健康水平的基礎上，重視學生的主體地位，了解個體差異，保證學生更好地受益。高校體育俱樂部教學模式的規(guī)范化構建，能夠讓高校學生的體育水平得到提高，同時可以對其健康意識進行培養(yǎng)，最終促進其人格的完善，這也使得高校體育俱樂部教學模式的規(guī)范化構建具備了必要性。

（四）教學實踐多樣性、采用分層次教學

要想規(guī)范體育俱樂部教學模式，就必須重視實踐性教學模式，實踐性教學是學生素質養(yǎng)成的必由之路，實踐性教學有利于了學生理論與實際的結合，更提高了學生動手能力。體育俱樂部教學就是擴大教學范圍，課內教學之外，通過比賽的形式鼓勵學生參與課外活動，將課外活動納入到期末考核中。在實施過程中教師需要合理設計課內和課外的教學內容，打破原有的課堂束縛。沈陽城市學院籃球俱樂部打破系別、性別、班級、年級限制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同層次學生的需求，分層次教學能夠充分體現因材施教、區(qū)別對待的教學原則，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。分層次教學中，對待教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每一個學生的體制。體育俱樂部教學模式規(guī)范的構建，重點在于設立目標，對學生進行引領，提升學生的學習興趣，只有保證教學過程的多樣性才能提高學生學習的興趣，沈陽城市學院籃球俱樂部教學模式設計，不僅僅針對課內，更是延伸到課外，使課內和課外形成一個整體，滿足不同類型教學的要求。

三、結論

沈陽城市學院籃球俱樂部教學模式，能夠幫助學生學習籃球技能，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、敢于拼搏的精神。通過課外比賽為學生提供展示自我的運動平臺。沈陽城市學院籃球俱樂部教師加強對學生運動安全的重視，學生在思想上認識到一些自身行為存在運動風險，進而減少了運動損傷的出現，從而為教學模式的規(guī)范打下基礎。