（渭南師范學(xué)院，陜西 渭南 714000）

社會工作作為我國新興的教學(xué)理念，對于高校思想政治教育工作的開展有著十分重要的作用，同時(shí)由于這種思想在我國仍然處于萌芽階段，所以更需要我們對其進(jìn)行深入的剖析，以找到更為有效的應(yīng)用手段，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，提升教育工作的實(shí)效性。

一、學(xué)校社會工作概述

學(xué)校社會服務(wù)是學(xué)校社會工作的另一種說法，在具體實(shí)施過程中往往需要運(yùn)用社會工作的相關(guān)理論，并堅(jiān)持其工作原則，采用相應(yīng)的方法，從而達(dá)到改善學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境的目的。另外，還需要幫助學(xué)習(xí)和生活上存在困難的學(xué)生，提高其生活能力和學(xué)習(xí)能力，并幫助其克服遇到的困難，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育以及個(gè)人社會化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際工作中我們也發(fā)現(xiàn)，社會工作能夠幫助學(xué)生解決一定程度上的學(xué)業(yè)問題，對于學(xué)生的情緒問題和行為問題等也能起到一定的改善作用[1]。并且能夠促進(jìn)學(xué)校教育目的的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生通過自主分析問題解決問題的過程中，獲得成長和提升，并實(shí)現(xiàn)自我完善。

二、社會工作介入高校思想政治教育的意義

（一）是大學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會化的需要

思想政治教育的對象是人,在高校思想政治教育中運(yùn)用學(xué)校社會工作方法,體現(xiàn)了思想政治教育對象一大學(xué)生全面發(fā)展和社會化的訴求。首先,重點(diǎn)關(guān)注弱勢群體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校社會工作最初是以處于困難境地的學(xué)生為研究、幫助對象，運(yùn)用社會工作學(xué)教育學(xué)心理學(xué)等學(xué)科知識探究陷于困境的原因及處理的辦法，切實(shí)解決學(xué)生在各方面存在的困難。其次，充分挖掘?qū)W生潛能、發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)校社會工作強(qiáng)調(diào)對人的尊重強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的平等關(guān)系。在解決問題過程中，以“助人自助”理念為引導(dǎo)，讓學(xué)生最大限度地參與目標(biāo)達(dá)成的全過程。再次，滿足學(xué)生個(gè)人社會化的需要。學(xué)校社工強(qiáng)調(diào)人文情懷的關(guān)懷，不僅關(guān)注學(xué)校學(xué)生的心理層面，還關(guān)注其生理層面和生活環(huán)境層面，及問題的社會成因,并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用資源,通過建立起家庭——學(xué)校——社區(qū)三位一體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的生理心理和社會適應(yīng)問題，使他們健康成長，順利實(shí)現(xiàn)社會化。

（二）承擔(dān)著思想政治教育主體角色，能夠促進(jìn)自我教育的實(shí)現(xiàn)

人的思想道德品質(zhì)的形成，可以說是教育者接受、整合教育信息并將其外化踐行的行為，教育者施加影響是該過程的客觀需求，但是其效果同時(shí)也取決于受教育者的主觀能動(dòng)性。有教育學(xué)家指出，只有學(xué)生具有較好的主觀能動(dòng)性時(shí)，才能真正達(dá)到理想的教育效果[2]。并且國內(nèi)外很多教育學(xué)家提出，教育對象在未來學(xué)校中需要成為自我教育的主體，由此可見，自我教育對于我國大學(xué)生思政教育工作的開展有著重要的意義。

因此，“助人自助”理念的引入，對于社會工作介入大學(xué)生思想政治教育工作來說有著十分重要的作用。在具體工作中，學(xué)?？梢酝ㄟ^社會工作方法的運(yùn)用，有效打破學(xué)生受傳統(tǒng)教育理念的禁錮，并讓大學(xué)生真正成為教育的主體，同時(shí)在校園中營造出公平、公正、平等、民主的氛圍，學(xué)生能逐漸依靠自己的能力，完成自我教育與自我發(fā)展，從而促進(jìn)高校思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生自我教育成為現(xiàn)實(shí)。

三、社會工作介入高校思想政治教育的路徑

（一）基于實(shí)際發(fā)生情況、建立健全社會工作制度

隨著我國教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，也極大程度的推動(dòng)了高校管理模式的革新發(fā)展，但需要注意的是，高校管理模式并不是短時(shí)間內(nèi)的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)階段高校實(shí)際情況來說，高校設(shè)社會工作在一定程度上密切聯(lián)系這多方面內(nèi)容，并且具有較大共性存在的一部分就體現(xiàn)在學(xué)生心理健康以及咨詢思政教育等方面。因此，高校思政教育開展過程中應(yīng)站在自身實(shí)際情況的角度，對與高校發(fā)展實(shí)際規(guī)劃相匹配的社會工作制度進(jìn)行積極建立[3]。首先，高校在實(shí)施社會工作時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生思政教育，借此有效提升和不斷發(fā)展高校社會工作環(huán)境；其次，高校應(yīng)對社會工作實(shí)踐進(jìn)行積極開展，通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生將自身的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行積極改進(jìn)，優(yōu)化思政教育環(huán)境，確保高校思政教育特色化水平得以最大化提升。

（二）以專業(yè)教育為依托、提升學(xué)校社會工作人才水平

社會工作介入高校學(xué)生思政教育的有效途徑是社會、學(xué)生以及廣大教師等所關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)問題。從社會工作角度來說，社會工作者整體綜合能力的提升是一種最為有效的途徑。基于此，對于高校師生來說，應(yīng)基于當(dāng)前高校社會工作專業(yè)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)最大化的完善和優(yōu)化課程體系，確保全面提升人才的專業(yè)化水平。同時(shí)，還應(yīng)對具體的方式方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，確保社會工作得以有效介入高校思政教育，促進(jìn)社會工作自身具備的思政教育價(jià)值得以最大化發(fā)揮。將社會工作人才引進(jìn)高校中，是對學(xué)生思政教育方式創(chuàng)新的一種充分體現(xiàn)，這一過程中高校應(yīng)對自身現(xiàn)有學(xué)習(xí)管理以及教務(wù)教學(xué)和服務(wù)系統(tǒng)等多方資源進(jìn)行積極整合，加之高校中的管理人員的共同努力，確保高校社會工作作用得以真正發(fā)揮。

四、總結(jié)

綜上所述，社會工作介入高校思想政治教育的意義包括大學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會化的需要，承擔(dān)著思想政治教育主體角色，能夠促進(jìn)自我教育的實(shí)現(xiàn)。我們可以通過個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作完成高效思想教育工作社會工作的介入。除此之外，教師還需要積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國教育工作發(fā)展趨勢，將其內(nèi)化成符合我國國情的教育手段，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好條件。