（河北省保定市唐縣北羅鎮(zhèn)白家莊小學(xué)，河北 保定 072350）

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的需要。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過(guò)程中，加強(qiáng)合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯(cuò)誤的思維過(guò)程，體驗(yàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。下面我就數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題

以往的小組合作學(xué)習(xí)只是流于形式，并不能真正的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。通常是只要教師一宣布小組討論，坐在前面的學(xué)生一齊地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，若干人的小組里，每個(gè)人都在說(shuō)著什么，可是又根本聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我認(rèn)為……”“我覺(jué)得……”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣?！倍皇恰拔覀冃〗M怎么樣?！毕襁@樣的小組合作，沒(méi)有學(xué)生之間的相互合作，沒(méi)有共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，更沒(méi)有對(duì)成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，尋求有效的途徑。顯然，這樣的小組合作是形式化的。我將平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中需要解決的問(wèn)題歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：1.如何最大限度的使學(xué)生參與課堂。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.如何在確保學(xué)生參與討論與合作學(xué)習(xí)過(guò)程中保障紀(jì)律。3.如果遇到學(xué)生通過(guò)合作解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師該如何參與和支持。4.如何平衡效率高的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生之間的個(gè)體差異。我相信這也是在新課改下開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的每一位教師都必須面對(duì)的問(wèn)題。對(duì)于以上的問(wèn)題我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一些解決方法。

二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

（一）首先要明確分工責(zé)任落實(shí)到個(gè)人

小組合作的目的是讓每個(gè)小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們便會(huì)七嘴八舌，誰(shuí)也不理會(huì)誰(shuí)，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤(pán)散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高。為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)便給他們分好工十分重要。為了最大限度的提高學(xué)生參與課堂，真正做到讓每個(gè)人都參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，就必須明確分工，讓小組中的每一位成員都能做到“事事有人做，人人有事做”所以確立每個(gè)人在小組中的地位，合理分工是十分有必要的。在我的班級(jí)中每個(gè)小組由6名成員組成。其中包括：1.小組長(zhǎng)1名：組長(zhǎng)是由小組成員投票選舉出來(lái)的，是整個(gè)小組的核心。他的任務(wù)是指揮小組開(kāi)展活動(dòng)，負(fù)責(zé)小組所有的成員都能完成各自的任務(wù)，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。通常要選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。2.副組長(zhǎng)1名：副組長(zhǎng)由組長(zhǎng)委任，他的主要任務(wù)是協(xié)助組長(zhǎng)管理組內(nèi)事物，并負(fù)責(zé)監(jiān)督組長(zhǎng)工作。3.記錄員1名：主要負(fù)責(zé)在小組成員討論時(shí)記錄討論的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，為交流和匯報(bào)提供文字依據(jù)。4.匯報(bào)員1名：主要負(fù)責(zé)在討論結(jié)束后匯總小組成員結(jié)論并代表小組發(fā)言。5.組員2名。

（二）立下規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教學(xué)中，我們?？吹剑寒?dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，還有許多同學(xué)舉手，嘴里不住地喊著“老師，我、我”，有的甚至就直接打斷別人，大聲地發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使得課堂紀(jì)律不能得到有力的保障。為了營(yíng)造一種熱烈輕松的氛圍，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，展現(xiàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是十分必要的。傾聽(tīng)是對(duì)發(fā)言者的尊重，只有熱情傾聽(tīng)他人發(fā)言，才能使發(fā)言者感到自己是受歡迎的。相反，有人發(fā)言而無(wú)人傾聽(tīng)時(shí)，將極大地挫傷發(fā)言者的積極性。而且，傾聽(tīng)別人發(fā)言能使自己從中受到啟發(fā)，從而取百家之長(zhǎng)完善自己的言論。因此教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，要有意識(shí)地“訓(xùn)練”學(xué)生。要求學(xué)生具體做到：一要耐心。無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，特別是當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完，再用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔悖欢撔?。?dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；三是用心。在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)也不能盲從，要有選擇地接受。培養(yǎng)學(xué)生“善聽(tīng)”“樂(lè)思”的好習(xí)慣。

（三）做好課前預(yù)習(xí)，為小組合作建立知識(shí)儲(chǔ)備

以數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)為例，在進(jìn)行小組討論之前，學(xué)生在課下需要做到以下：1.布置預(yù)習(xí)。2.看。仔細(xì)看書(shū)，邊看邊勾劃，在不懂的地方做標(biāo)記。3.想。預(yù)習(xí)后，想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)。4.查。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么。第二天，來(lái)學(xué)后把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題交給小組長(zhǎng)，也可以請(qǐng)教小組長(zhǎng)同學(xué)。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式下對(duì)教師提出的要求

在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，設(shè)計(jì)好小組討論的問(wèn)題和活動(dòng)的要求；在小組深入開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。在這一過(guò)程中，教師要采用一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又不能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生袖手旁觀。在指導(dǎo)學(xué)生共同完成對(duì)新知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用時(shí)，教師更多的應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者。教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和建議。比如回答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)和概括發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，提供應(yīng)用知識(shí)的情境。

在教學(xué)實(shí)踐中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，而且還能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的多角度全方位的交流。而且在新課程改革的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生 自主、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已成為當(dāng)下首要的任務(wù)，因此應(yīng)該更加積極有效的開(kāi)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。