（甘肅省康樂縣城東小學(xué)，甘肅 康樂 731500）

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、怎樣做一個優(yōu)秀班主任

小學(xué)班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

（一）愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

（二）中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

1.弄錯工作重心

當前的中小學(xué)教育中，大部分班主任把工作重心放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視對學(xué)生的人格塑造，沒有真正的理解他們自身從事的工作是以人格育人格的價值觀念、精神意識方面的勞動。

2.班級管理能力有限

很多中小學(xué)的教師只是為了讓學(xué)生們在考試中取得好的成績才去規(guī)范班級紀律，營造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的方式下，往往是老師在時教室紀律比較好，一旦老師離開，教室就像炸了鍋，使得學(xué)生的自我規(guī)范能力越來越弱，學(xué)習(xí)成績也會受到影響。

二、小學(xué)班主任德育教育存在的主要問題

（一）管理理念

目前，在小學(xué)班主任班級管理中，班主任班級管理理念比較落后，只是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這種管理理念不利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面展開，教育部門越來越重視學(xué)生的德育素養(yǎng)。然而，小學(xué)班主任在開展德育教育工作過程中，只是形式上的存在，未能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的實效性。德育教育包括四個方面，即道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，班主任應(yīng)向?qū)W生全面講解這四個方面。只有將這四個方面巧妙融合在一起，學(xué)生的德育素養(yǎng)才會有所提高。

（二）管理內(nèi)容

目前，在小學(xué)班主任班級管理中，管理內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，在講授德育內(nèi)容時，只是注重講解集體主義、五講、四美等，忽視學(xué)生心理品質(zhì)的教育，這不利于提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。班主任應(yīng)重視德育內(nèi)容的講解，依據(jù)學(xué)生心理變化特點，將德育內(nèi)容與學(xué)生實際融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）班主任德育素養(yǎng)較低

現(xiàn)階段，在小學(xué)班主任班級管理中，班主任的德育素養(yǎng)較低，不能夠認識到德育教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，這不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。德育是素質(zhì)教育重要組成部分，班主任應(yīng)提高自身的德育素養(yǎng)，以此引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

三、做好小學(xué)班主任的策略

（一）建立新型師生關(guān)系

班主任工作實踐使我切實感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。由于我的專業(yè)特殊教音樂，上課與學(xué)生接觸少，不利于掌握學(xué)生情況。想方設(shè)法克服困難，擠時間，有空就深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，逐步掌握每個學(xué)生的興趣愛好、性格特點。教師在問寒問暖的同時，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級工作中注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，當有的同學(xué)管不住自己時，會在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正?？偸呛蜌獾恼Z言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

（二）抓集體主義教育，實現(xiàn)班級體共同進步

在班主任工作中，總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學(xué)生的特點除了進行常規(guī)的教育以外，通過主題班會的形式調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，引導(dǎo)他們展開討論。如：在“新學(xué)期、新班級、新形象”的主題班會上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈?！耙獦淞嗉壭蜗?，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。