張素君

（許昌學(xué)院商學(xué)院，河南 許昌 461000）

當(dāng)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，市場(chǎng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，高校畢業(yè)生面臨就業(yè)機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要有效轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。高校要積極學(xué)習(xí)就業(yè)政策，為畢業(yè)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，可在學(xué)校公告欄處公布創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)招聘信息等，學(xué)生可直接了解到當(dāng)下企業(yè)發(fā)展需求，有利于轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，促進(jìn)畢業(yè)生選擇更合適的就業(yè)崗位。

一、當(dāng)代高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念

（一）“理想的”就業(yè)觀

當(dāng)代高校畢業(yè)生多為“95 后”，他們的家庭環(huán)境通常比較優(yōu)越，在選擇就業(yè)時(shí)通常會(huì)考慮崗位的環(huán)境、薪資待遇、社會(huì)地位等因素。當(dāng)代畢業(yè)生對(duì)就業(yè)抱有非常理想化的認(rèn)知，想要通過擇業(yè)獲得與自己期望值相符的工作崗位，要求工作環(huán)境舒適、薪酬水平高，并且職業(yè)性質(zhì)也要具有一定社會(huì)影響力，能夠受到更多人的尊重。若在就業(yè)時(shí)遇到不稱心如意的情況，通常就會(huì)選擇辭職，再重新選擇理想中的就業(yè)崗位。

（二）“新業(yè)態(tài)”就業(yè)觀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)總體迅速發(fā)展，以往傳統(tǒng)備受好評(píng)的工作已經(jīng)不是當(dāng)代畢業(yè)生的首選，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為畢業(yè)生提供更多新機(jī)遇，使得大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生著變化。目前，“95”后畢業(yè)生不再以公務(wù)員、醫(yī)護(hù)人員、教師等為擇業(yè)核心，而將就業(yè)方向放在多元的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)中，這是更多當(dāng)代學(xué)生更感興趣的職業(yè)內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)崛起，學(xué)生就業(yè)觀呈現(xiàn)出“新業(yè)態(tài)”特點(diǎn)，將就業(yè)取向放在自媒體、網(wǎng)絡(luò)主播、娛樂資訊等職業(yè)中，也是新時(shí)代發(fā)展推動(dòng)下所產(chǎn)生的行業(yè)選擇觀念。

（三）“慢就業(yè)”就業(yè)觀

當(dāng)代畢業(yè)生的就業(yè)觀不再是“畢業(yè)即工作”，他們對(duì)就業(yè)的期望進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而出現(xiàn)新的“慢就業(yè)”觀念。大學(xué)生在畢業(yè)之后不選擇立即就業(yè)或深造，而根據(jù)自身情況、需求可能會(huì)選擇服兵役、支教、在家陪伴父母、兼職、創(chuàng)業(yè)等，這種暫緩就業(yè)等待機(jī)會(huì)的現(xiàn)象就是“慢就業(yè)”。部分當(dāng)代畢業(yè)生不再將立即工作當(dāng)作人生重要規(guī)劃，“95 后”家庭狀態(tài)比較寬裕的學(xué)生，在畢業(yè)后會(huì)考量自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方向，且家長(zhǎng)也會(huì)以尊重學(xué)生自己選擇為主，不要求子女畢業(yè)后立即就業(yè)。就研究調(diào)查資料顯示，有約26%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇“慢就業(yè)”，以滿足他們自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。此外，還有一部分畢業(yè)生因能力限制，無法在畢業(yè)一段時(shí)間內(nèi)找到滿意工作崗位，進(jìn)而暫緩了就業(yè)時(shí)間，屬于被動(dòng)的“慢就業(yè)”。

二、當(dāng)代高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象調(diào)查分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”等新產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)勃發(fā)，傳統(tǒng)就業(yè)觀念無法適應(yīng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下孕育了各種新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人工智能、5G 等新科技層出不窮，使得我國(guó)傳統(tǒng)行業(yè)受到巨大沖擊。傳統(tǒng)行業(yè)在新科技基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)新，比如教育行業(yè)中利用慕課的形式，促進(jìn)了教育事業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式，獲得師生的一致認(rèn)可。我國(guó)畢業(yè)生工作分配制度已經(jīng)過時(shí)，當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)需要面臨擇業(yè)和崗位審查的雙向選擇，使得學(xué)生無法在更短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，且當(dāng)代學(xué)生容易受到西方文化影響，模仿西方“間隔年”觀念在畢業(yè)后選擇游學(xué)等。在對(duì)當(dāng)代畢業(yè)生調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生受到傳統(tǒng)教育觀念的引導(dǎo)，在畢業(yè)后更愿意選擇國(guó)家機(jī)關(guān)單位，能夠擁有一份穩(wěn)定的“鐵飯碗”，而大學(xué)生通常要經(jīng)歷嚴(yán)格考試篩選，若沒有就業(yè)成功，就會(huì)慢慢等待就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，當(dāng)代畢業(yè)生面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中的各個(gè)行業(yè)，如代購(gòu)、微商等，但畢業(yè)生對(duì)新興行業(yè)不夠了解，不能盡快達(dá)到就業(yè)目標(biāo)。

（二）人才培養(yǎng)政策與社會(huì)需求的矛盾

當(dāng)代高校畢業(yè)生就業(yè)情況受社會(huì)供需矛盾的影響，通常來說社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，那么為畢業(yè)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)也就會(huì)多，相反的情況就會(huì)加大畢業(yè)生的就業(yè)難度。當(dāng)前我國(guó)政府、國(guó)有企業(yè)對(duì)于員工的招聘呈下降趨勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇在民營(yíng)企業(yè)，且多為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)方向的就業(yè)選擇十分有限。由于非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聚集的畢業(yè)生較多，使得畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增長(zhǎng)，不利于畢業(yè)生盡快找到滿意的工作，畢業(yè)生心理上會(huì)產(chǎn)生消極情緒，若高校不重視學(xué)生就業(yè)心理疏導(dǎo)，會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過對(duì)畢業(yè)生的進(jìn)一步調(diào)查，大部分學(xué)生都對(duì)自己就業(yè)方向表示迷茫，對(duì)未來發(fā)展道路不夠清晰，這一現(xiàn)象應(yīng)受到重視。

（三）豐厚物質(zhì)基礎(chǔ)是滋生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的溫床

由于當(dāng)代學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)尚可，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)不做特別要求，經(jīng)調(diào)查有近一半的學(xué)生家長(zhǎng)不支持也不反對(duì)“慢就業(yè)”現(xiàn)象，也有30%左右的家長(zhǎng)贊成這一現(xiàn)象。導(dǎo)致當(dāng)代畢業(yè)生暫緩就業(yè)的原因，最現(xiàn)實(shí)的因素就是其生活水平相對(duì)比較優(yōu)越，且個(gè)人發(fā)展的渠道也相對(duì)豐富，他們更加重視個(gè)性發(fā)展，在沒有遇到滿意的工作崗位時(shí)，就選擇暫緩就業(yè)。另外，當(dāng)代學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)教育方式普遍是包辦學(xué)生的事情，部分大學(xué)生在畢業(yè)之際無法自己判斷就業(yè)方向，對(duì)于未來手足無措，再加上來自父母足夠的經(jīng)濟(jì)支撐，這部分學(xué)生就成為了“慢就業(yè)”的成員。

（四）就業(yè)期望與自我認(rèn)知不協(xié)調(diào)

有一部分畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)方向的選擇沒有頭緒，產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而不主動(dòng)了解工作職位等詳細(xì)情況，消極等待就業(yè)。當(dāng)代畢業(yè)生要求就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)，卻忽視了當(dāng)下企業(yè)招聘的形式，也對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的了解不足，一味地想要尋找對(duì)口工作，只顧眼前利益不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。目前各個(gè)企業(yè)都在高校舉行招聘會(huì)，但若學(xué)生自身能力不足，在遇到滿意的崗位時(shí)，也無法如愿獲得心儀的工作崗位，錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)代畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)境中，沒有提早做好準(zhǔn)備，心理狀態(tài)也不夠穩(wěn)定，面對(duì)企業(yè)招聘和就業(yè)選擇常表現(xiàn)為猶豫不決的狀態(tài)，給自身帶來更大壓力的同時(shí)，也失去了更好的工作機(jī)會(huì)。

三、當(dāng)代高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的影響因素

（一）高校畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)觀念存在偏差

當(dāng)代畢業(yè)生個(gè)性化特征比較明顯，因此在選擇就業(yè)的方向時(shí)，通常只愿意選擇“理想型”的工作崗位。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)還沒有一個(gè)成熟和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，忽視了經(jīng)驗(yàn)積累和成長(zhǎng)過程的重要性，將優(yōu)良的工作環(huán)境和薪資待遇作為首要選擇條件，這樣的就業(yè)觀會(huì)使畢業(yè)生很難找到一份心儀的工作。部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性尚不了解，在擇業(yè)過程中消耗太長(zhǎng)的時(shí)間，以至于畢業(yè)后無法順利就業(yè)。大學(xué)生在校期間通常習(xí)慣進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有意識(shí)到實(shí)踐的重要性，缺乏自主學(xué)習(xí)和提升的能力，沒有把握鍛煉自己綜合實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使得學(xué)生交際能力、應(yīng)變能力等比較弱化。當(dāng)代大學(xué)生普遍理論知識(shí)能力比實(shí)踐應(yīng)用能力要好，面對(duì)實(shí)際的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，使得畢業(yè)生錯(cuò)失了就職的機(jī)會(huì)。

（二）畢業(yè)生家庭背景對(duì)就業(yè)情況影響

不可否認(rèn)的是畢業(yè)生家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)等都對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生一定影響，通常家庭環(huán)境較好的大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力相對(duì)較小，家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的大學(xué)生就業(yè)更加迫切。大學(xué)生家庭父母學(xué)歷高的，通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此這類家庭畢業(yè)生也更愿意參加實(shí)踐活動(dòng)。此外，大學(xué)生若具有良好的家庭關(guān)系網(wǎng)，那么畢業(yè)后獲得的就業(yè)資源就更加廣泛，對(duì)學(xué)生就業(yè)會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響。

（三）高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響

當(dāng)代畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，高校在其中扮演著十分重要的角色，高校為畢業(yè)生設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)小組或?qū)I(yè)課程，對(duì)學(xué)生就業(yè)具有一定影響。就目前形勢(shì)來看，高校設(shè)置的專業(yè)與社會(huì)需求并不平衡，有的專業(yè)市場(chǎng)需求量大，有的專業(yè)則供大于求，對(duì)畢業(yè)生順利就業(yè)造成影響。高校在整體上為學(xué)生提供了良好的就業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)，能夠幫助學(xué)生解決當(dāng)下就業(yè)中遇到的困擾問題，改善了部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念。但是，由于課程設(shè)置不合理，專業(yè)的調(diào)整問題還待進(jìn)一步解決，且就業(yè)指導(dǎo)工作在我國(guó)起步較晚，還在不斷地完善發(fā)展中，需要高校重視就業(yè)指導(dǎo)工作的有效強(qiáng)化和發(fā)展。

（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)影響

當(dāng)今時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸升高，我國(guó)市場(chǎng)整體上勞動(dòng)力供大于求，使得大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。我國(guó)農(nóng)村的勞動(dòng)力出現(xiàn)剩余現(xiàn)象，就業(yè)市場(chǎng)也呈現(xiàn)出復(fù)雜性，企業(yè)的發(fā)展要求人才具備綜合能力，部分企事業(yè)單位對(duì)人員的選擇還有更高的標(biāo)準(zhǔn)，或者存在身份、性別等不公平的情況。社會(huì)企業(yè)中各種因素都對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的順利就業(yè)產(chǎn)生影響，比如企業(yè)內(nèi)部對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生和老員工的區(qū)別對(duì)待，或者對(duì)畢業(yè)生是否出自重點(diǎn)院校的選擇性，都為大學(xué)生增添了就業(yè)壓力。也有很多企業(yè)為了節(jié)約培訓(xùn)成本，招聘更有經(jīng)驗(yàn)的員工，缺乏經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生就非常吃虧，因此當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的形式非常嚴(yán)峻。

四、當(dāng)代高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變策略

（一）畢業(yè)生自身對(duì)策

畢業(yè)生應(yīng)該重視自身專業(yè)能力的提升，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力，才能在就業(yè)選擇中獲得更多機(jī)會(huì)。當(dāng)代高校畢業(yè)生需要抓住四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，更多地在各個(gè)課程上下功夫，重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的專業(yè)自信，有助于未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。畢業(yè)生要改善自身就業(yè)觀念中的片面性，在校期間不僅要重視自身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要重視其他方面能力的培養(yǎng)，多參加校園社團(tuán)活動(dòng)，可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)、寫作等能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，當(dāng)代高校畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)需求有更深入地了解，應(yīng)該積極參加多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)校外獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開拓自身視野，優(yōu)化自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，進(jìn)而為未來發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)代畢業(yè)生崇尚自我和個(gè)性化，應(yīng)清楚認(rèn)知自己的能力，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中挖掘自身潛質(zhì)，為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）高校對(duì)策

高校要積極配合畢業(yè)生就業(yè)需求給予正確引導(dǎo)，將學(xué)生就業(yè)能力的提高貫穿于教育中，從根本上為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校需要對(duì)社會(huì)需求有一個(gè)詳細(xì)的調(diào)研，進(jìn)而做出課程結(jié)構(gòu)方面的有效調(diào)整，重視師資隊(duì)伍素質(zhì)提升，圍繞重點(diǎn)專業(yè)給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。而對(duì)于偏離市場(chǎng)需求的課程，也應(yīng)該進(jìn)行一些調(diào)整，明確人才培養(yǎng)的方向，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的有效轉(zhuǎn)型，向社會(huì)提供更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)夢(mèng)想。另外，高校要積極完善就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，將社會(huì)現(xiàn)狀和重點(diǎn)企業(yè)信息更新在網(wǎng)站上，讓學(xué)生能夠更詳細(xì)地了解到當(dāng)今社會(huì)的供需狀態(tài)，進(jìn)而更好地調(diào)節(jié)自身學(xué)習(xí)范圍，也為學(xué)生更新了更多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新政策，提高了高校的精準(zhǔn)服務(wù)能力。為了讓當(dāng)代畢業(yè)生改善單一的就業(yè)觀念，高?？蓢@實(shí)際就業(yè)情況舉辦相關(guān)活動(dòng)，比如模擬面試、簡(jiǎn)歷比賽、知識(shí)競(jìng)答等，不斷培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)方面的綜合能力，讓學(xué)生更實(shí)際、清楚地認(rèn)知就業(yè)局勢(shì)。

（三）家庭對(duì)策

家長(zhǎng)的思想意識(shí)與當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)觀念具有較高關(guān)聯(lián)度，畢業(yè)生家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮情感優(yōu)勢(shì)，積極與子女進(jìn)行有效深入地交流溝通，促進(jìn)當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)觀念的創(chuàng)新。家長(zhǎng)也應(yīng)該站在社會(huì)發(fā)展及學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上看問題，不能僅僅認(rèn)為公職崗位才是唯一就業(yè)選擇，要豐富對(duì)社會(huì)企業(yè)、民辦單位的認(rèn)知，拓展視野進(jìn)而有效引導(dǎo)子女更科學(xué)的就業(yè)。家長(zhǎng)不要一味地為子女規(guī)劃人生路線，應(yīng)該聽取子女心中對(duì)于未來的規(guī)劃想法，為孩子提供更實(shí)際有效的建議。大學(xué)生也要主動(dòng)與家長(zhǎng)分享自己的想法，讓家長(zhǎng)明白當(dāng)下就業(yè)政策情況，結(jié)合自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)選擇更適合的就業(yè)方向。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)關(guān)注當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)政策等，豐富自己對(duì)社會(huì)就業(yè)內(nèi)容的理解，改變傳統(tǒng)刻板的就業(yè)觀念，給予學(xué)生更多思想上的支持，并根據(jù)實(shí)際情況有效分析，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)觀念的有效轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀分析子女就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不要按照自己的想法讓孩子選擇工作職業(yè)，要給孩子更多自我考慮的空間，在尊重孩子的基礎(chǔ)上合理的給出有效就業(yè)建議，讓大學(xué)畢業(yè)生可以選擇更加合適的工作。

（四）社會(huì)對(duì)策

政府要發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題深入分析研究，做好與高校之間的有效互通，將新政策有效發(fā)布和實(shí)施。加強(qiáng)就業(yè)渠道的宣傳力度，包括企業(yè)就業(yè)、征兵入伍、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等，為畢業(yè)生提供更多渠道的就業(yè)選擇方向，還要結(jié)合扶貧政策，重點(diǎn)關(guān)注貧困大學(xué)生，舉辦大型招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多工作選擇的崗位。社會(huì)企業(yè)要與高校做好合作，為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)崗位，在學(xué)生實(shí)習(xí)工作過程中達(dá)到雙向選擇的目的，高校要選擇更適合本院專業(yè)體系的企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生去企業(yè)參觀，深化畢業(yè)生對(duì)企業(yè)人才需求，在校期間加強(qiáng)自身能力鍛煉，有助于畢業(yè)后更加順利的就業(yè)。通過對(duì)社會(huì)企業(yè)的詳細(xì)調(diào)查，學(xué)生也能夠?qū)蜆I(yè)有一個(gè)大致的方向，拓展了學(xué)生的視野，有助于改善畢業(yè)生就業(yè)觀念，社會(huì)企業(yè)也要給大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，用平常心對(duì)待大學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谌魏螎徫欢寄軐?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀。

綜上所述，當(dāng)代畢業(yè)生的就業(yè)觀念受到多種因素的影響，為了實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，高校、社會(huì)、家長(zhǎng)應(yīng)該共同們努力，改變“慢就業(yè)”現(xiàn)象。我國(guó)高校要重視鼓勵(lì)積極努力的教職工，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)秀教職工應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效提升。當(dāng)代畢業(yè)生只有積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能改善就業(yè)現(xiàn)狀，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，促使畢業(yè)生能夠順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。