（河北省永清縣教育和體育局，河北 永清 065600）

學(xué)校開展勤工儉學(xué)，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不僅僅只靠單一的基礎(chǔ)教育，勤工儉學(xué)為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

近期國家三部委，關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見，為我們指明了方向。為新形勢(shì)下如何做好小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)幾個(gè)實(shí)施原則略作探討。

一、要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，學(xué)校加大對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)的重視

我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平總書記的中共中央周圍，始終貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)勤工儉學(xué)活動(dòng)。要把勤工儉學(xué)活動(dòng)放到整個(gè)教育工作大局中去思考和部署，這樣才能發(fā)揮勤工儉學(xué)的有力作用，體現(xiàn)它的價(jià)值。歷年以來勤工儉學(xué)活動(dòng)倍受到教育行政部門的重視，倘若學(xué)校加大對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)的重視，就有可能使得這項(xiàng)活動(dòng)更加的科學(xué)化和規(guī)范化，也為我們學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，不斷探索，實(shí)踐出一條適合學(xué)生發(fā)展勤工儉學(xué)的一條道路，同時(shí)有家長、社會(huì)、國家的支持，相信這項(xiàng)活動(dòng)的開展會(huì)很成功。

二、積極學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合實(shí)際因地制宜

在新的歷史條件下，既要充分肯定小學(xué)勤工儉學(xué)的歷史作用，認(rèn)真總結(jié)其有益經(jīng)驗(yàn)，又要深刻認(rèn)識(shí)在新的形勢(shì)下勤工儉學(xué)對(duì)小學(xué)教育具有不可替代的重要作用。在實(shí)際工作中積累的經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造的熔爐中最珍貴的礦石，要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬，要多形式、多項(xiàng)目開展勤工儉學(xué)，不能搞形式，要花架子，要實(shí)打?qū)嵉芈鋵?shí)好、開展好活動(dòng)。我們的原則是素質(zhì)教育，立足實(shí)際，因地制宜，一要立足本地實(shí)際，適宜搞什么，一定要充分考察論證，二要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面考慮什么項(xiàng)目既能發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中成長，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以至用，千萬不要成為紙上談兵的趙括和夸夸其談失街亭的馬謖，空有理論，而沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遺害國家和社會(huì)。

三、素質(zhì)教育，育人為先

勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，將勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，才能發(fā)揮出這項(xiàng)活動(dòng)的育人意義和作用。但對(duì)于“勤工儉學(xué)在小學(xué)教育中的作用”認(rèn)識(shí)上的模糊和指導(dǎo)上的偏差，實(shí)踐過程出現(xiàn)了諸多失誤，比如：有的為了應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查，活動(dòng)只是浮于表面，搞形式主義，沒有進(jìn)行有效組織和開展，既無明顯經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能；又或者僅僅只是片面看重經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢怎么安排活動(dòng)，雖掙到一點(diǎn)錢，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至背道而馳。勤工儉學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與開展一定要把握好二者之間的關(guān)系，以育人功能為主；同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)效益。一定要堅(jiān)持勤工儉學(xué)必須為素質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生的全面成長服務(wù)，必須是既教書又育人，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、勤工儉學(xué)與社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平大幅度提高，現(xiàn)階段小學(xué)生家庭條件相對(duì)寬松，普遍存在“再苦也不能苦孩子”、“你的任務(wù)就是讀好書”的觀點(diǎn)，生活安逸、懶惰滋生，獨(dú)生子女比重明顯上升，家長溺愛，學(xué)生滋生惡習(xí)。實(shí)踐過程中發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，愛護(hù)校園意識(shí)、愛惜勞動(dòng)成果意識(shí)、每一次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)行對(duì)學(xué)生的感恩教育，通過勞動(dòng)真正體驗(yàn)到父母工作的不易和艱辛，也體會(huì)到學(xué)校、社會(huì)以至于整個(gè)國家對(duì)教育的重視，從而感謝今天學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易，也會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹立感恩之心，孝敬師長，熱愛祖國。教師要做好引導(dǎo)、教育，及時(shí)評(píng)比、總結(jié)，力求達(dá)到既教書又育人的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格的建設(shè)型人才。

五、努力搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)

由于上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，很多學(xué)校早就擁有政府專門劃撥的實(shí)踐基地，但是多年來無論是育人效益或是經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因。學(xué)校必須重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以讓學(xué)生有一個(gè)走出校園，參加基地實(shí)踐勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，也使得學(xué)生感受到體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦以及創(chuàng)造財(cái)富的成就感。為了使得基地建設(shè)更加的規(guī)范化以及能發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)?？梢灾贫ㄒ幌盗泄芾泶胧┞鋵?shí)基地管理責(zé)任制，專門有負(fù)責(zé)的老師，比如組建一支勤工儉學(xué)的輔導(dǎo)隊(duì)伍，專業(yè)來指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐基地的體驗(yàn)中不僅學(xué)到了實(shí)用技能，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，對(duì)于我們學(xué)生的思想狀態(tài)也是一個(gè)好的促進(jìn)，也使得我們每一名教師在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，得到很好的鍛煉。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，印象深；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，記得牢。既體驗(yàn)到鋤禾日當(dāng)午的艱辛，又學(xué)到了一定的知識(shí)和技能。學(xué)生的整體素質(zhì)得一提升。學(xué)校行政還要加強(qiáng)勤工儉學(xué)基地建設(shè)的管理，勤工儉學(xué)基地要有專人負(fù)責(zé)，精心策劃。如果沒有這一點(diǎn)一切都是徒勞。

總之，小學(xué)勤工儉學(xué)工作艱巨且重大，需要我們一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走下去，一點(diǎn)一滴的積累起來。只要我們立足于當(dāng)前實(shí)際情況去探索，去發(fā)掘，勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，勤工儉學(xué)的路子就會(huì)越走越寬。