（許昌工商管理學(xué)校，河南 許昌 461000）

引言

信息技術(shù)的產(chǎn)生為現(xiàn)代教育事業(yè)的改革帶來(lái)重大幫助，也為教師開(kāi)教學(xué)帶來(lái)極大的便利。信息化手段在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)更加真實(shí)和直觀，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造高效率的中職英語(yǔ)課堂。展容培

一、運(yùn)用信息化手段，提升學(xué)生興趣

一般中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，這和其學(xué)習(xí)能力和理解能力有關(guān)，而且這也直接影響到中職學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)不感興趣，就很難學(xué)好該學(xué)科，取得一定的成績(jī)。因此，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師就需要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題，不僅要做好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作，也要培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，可以運(yùn)用信息化手段，充分將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。信息化教學(xué)最顯著的特點(diǎn)之一就是信息技術(shù)的虛擬性，能夠?qū)⑴c教學(xué)內(nèi)容先關(guān)的圖片、視頻、文字、語(yǔ)音等結(jié)合起來(lái)，將其應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，進(jìn)而將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)變。比如，在講解倒裝句相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以可以為學(xué)生利用多媒體播放一些英文歌曲。在很多英文歌曲中都有倒裝句，《Rhythm of the Rai》中“The only girl I care about has gone away，Looking for a brand new start.”這樣學(xué)生不僅能夠享受美妙的音樂(lè)，還能在音樂(lè)中體會(huì)倒裝句的用法，掌握其句式特點(diǎn)。再比如，在教學(xué)西方一些節(jié)日時(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)，將西方人歡度節(jié)日的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)，可以是圖片的形式，也可以是視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也很容易了解西方國(guó)家的節(jié)日、風(fēng)俗和文化等，還能從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交流能力。

二、運(yùn)用信息化手段，促使學(xué)生探究

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往采用教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式，給予學(xué)生探究的機(jī)會(huì)較小，很難培養(yǎng)學(xué)生探究能力。而運(yùn)用信息化手段，能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考問(wèn)題和回答的過(guò)程中，理解和掌握知識(shí)，而且還能讓學(xué)生融入到場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而能夠充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師需要注意的是要結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，這樣能夠拉近英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的距離，更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。。比如，在教學(xué)《Sunny Days，Rainy Days》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，將教材中的對(duì)話采用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，繼而為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)且直觀的場(chǎng)景，進(jìn)而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題：（一）What’s the weather like today?（二）What does the girl hope？（三）What does the weather report say？（四）How do you like the weather report？這幾個(gè)問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，屬于層層遞進(jìn)的關(guān)系，能夠直接將對(duì)話得到中心體現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生通過(guò)研究對(duì)話回答問(wèn)題，就能夠很容易掌握該節(jié)課的主要內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)。在比如，在教學(xué)“Getting Around”知識(shí)時(shí)，學(xué)生在掌握問(wèn)路、指路知識(shí)后，教師就可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)場(chǎng)景：新生入學(xué)，自己作為接待員，怎樣對(duì)新生介紹校園，怎樣告訴新生從校門口到宿舍的路線。這種場(chǎng)景不僅貼合實(shí)際生活，還能鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，在場(chǎng)景中進(jìn)行指路，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，大大提升學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用信息化手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中職院校的學(xué)生由于自身英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，因此在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)教師表現(xiàn)出較大的依賴性，無(wú)法自主學(xué)習(xí)。隨著新課改的持續(xù)深入，教育教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，在教學(xué)中也開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師只起到幫助和引導(dǎo)得到作用，其余需要學(xué)生的自主意識(shí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用各種信息技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)軟件等等，充分將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在教師可以利用微視頻，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制作微視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在給學(xué)生制作微視頻的過(guò)程中，還要對(duì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊完成任務(wù)。同時(shí)形象生動(dòng)的視頻還能有效降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生很容易理解并完成任務(wù)。另外，教師還可以在教學(xué)之前，利用校園網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資料，分享給每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自行學(xué)習(xí)，也可以和其他共同學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在初步掌握一些詞匯、斷句或者語(yǔ)法后，在課堂教學(xué)中就會(huì)很容易理解。比如，教師給學(xué)生發(fā)放“線上購(gòu)物”的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生要想順利完成任務(wù)，就需要對(duì)文章有初步的都了解和掌握。進(jìn)而在課堂教學(xué)中，教師可以開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物表演，這樣能夠有效提升課堂教學(xué)的效果。

總結(jié)

總之，將信息化手段應(yīng)用到中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的途徑，也是時(shí)代發(fā)展的必然。要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，可以運(yùn)用信息化手段，提升學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生探究，設(shè)置人物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，才能提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，打造中職高效課堂。