（衡水市中華街小學(xué)，河北 衡水 053000）

數(shù)學(xué)作為一門知識(shí)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜、思路縝密的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育要求能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)思維，此時(shí)還要進(jìn)一步挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文從教師與學(xué)生的角度分別提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)意見。

一、新課改下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教師因素

首先，隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)積極采用多媒體展開教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過圖畫、運(yùn)動(dòng)的圖像帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如，在幾何圖形相關(guān)內(nèi)容的講授過程中，教師為引起學(xué)生關(guān)注，就可以通過多媒體播放平時(shí)生活中的幾何形狀，讓學(xué)生更加直觀形象的去認(rèn)識(shí)一些數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建前提是充分的課前準(zhǔn)備，新課標(biāo)針科學(xué)而具體的規(guī)定了學(xué)生不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，不同年齡段的身心特點(diǎn)。為此，教師要僅僅圍繞新課標(biāo)中的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好課前準(zhǔn)備，一是要保證每節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，就好比是打籃球，籃筐太低了不容易使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的喜悅，與獲得成功的自豪感，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，而籃筐太高，學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)球，慢慢的就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信息；所以要做到目標(biāo)適中；二是要注重三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個(gè)層次，因材施教，因人而異，要避免一概而論，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。

再次，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)成型，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣進(jìn)行有效改正。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)開始學(xué)習(xí)運(yùn)算較為復(fù)雜的應(yīng)用題，這時(shí)候?qū)W生需要首先在教師引導(dǎo)下弄情況題目的要求，并通過學(xué)生靈活的思維完成整個(gè)解題過程，為掌握更多的知識(shí)，學(xué)生需要在平時(shí)多加練習(xí)。教師要應(yīng)用合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。比如以下這道題：砌一個(gè)圓柱形沼氣池，底面直徑是4米，深是2米。在池的周圍與底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米？在這道題中，題目考查的是“圓柱表面積求法”這一知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生熟記圓柱的表面積公式，為避免學(xué)生不能記住或者是混淆各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，教師可以將他們分成不同的種類，并進(jìn)行階段性的總結(jié)，幫助學(xué)生記憶與理解。

最后，提升課堂活躍度，提高課堂效率。傳統(tǒng)的填鴨式的教育忽略了要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師一味地向?qū)W生灌輸自己的思想，大大降低了課堂的活躍度，而高效課堂的重要標(biāo)志就是師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，通過師生的互動(dòng)，可以使學(xué)生積極參與課堂，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的講課方式比較枯燥，在黑板上書寫板書，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，這是學(xué)生成績(jī)一直得不到提升的一個(gè)重要原因。因此，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組討論的過程中，加強(qiáng)同學(xué)之間，同學(xué)與教師之間的交流與溝通，從而讓學(xué)生更好地吸收與深入思考教師所講的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂效率。

二、新課改下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生因素

新課改要求下，學(xué)生是課堂的主人，因此要構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，就要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在具備了一定的自主能力的條件下，對(duì)不懂的問題會(huì)主動(dòng)思考，可以在家里利用多媒體教程進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與課前預(yù)習(xí)，不會(huì)的問題回到學(xué)校要主動(dòng)詢問教師，十分有利于高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。除此之外，學(xué)生在一定自主能力的督促下，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)積極幫助其他同學(xué)，而他們?cè)跒槠渌瑢W(xué)講授的過程中，也在不斷的溫習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，最終真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)奧妙。其他學(xué)生在一定自主能力的督促下積極向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，逐漸提升整體學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

此外，在新課改下，要構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，還需要學(xué)生腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，做到有耐心和細(xì)心才可以提高成績(jī)。小學(xué)的數(shù)學(xué)題目并不是十分難，有的學(xué)生會(huì)做，但是成績(jī)卻一直提不上來，而主要原因就是學(xué)生的馬虎，丟失了本應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)生要做到審題、做題的仔細(xì)、用心，尤其是那些簡(jiǎn)單的題目，一定不能馬虎，而面對(duì)稍微有難度的題目，不能輕易放棄，要有耐心。數(shù)學(xué)的解題過程有難也有易，而數(shù)學(xué)解題的思路也是多種多樣的，學(xué)生在解題過程中要不斷開發(fā)思維，從多個(gè)角度思考數(shù)學(xué)問題，形成求異思想，從小就養(yǎng)成思考的習(xí)慣。在平時(shí)多總結(jié)不同題目的簡(jiǎn)潔解題思路，在考試時(shí)，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的方式做題，節(jié)約時(shí)間，為其他題目爭(zhēng)取更多的時(shí)間，提高成績(jī)。

綜上所述，新課改為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，本文主要從新課改下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教師因素與學(xué)生因素兩方面，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建意見，望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的提升提供借鑒。