李 鴻

（林口縣林口鎮(zhèn)明德小學 黑龍江林口 157699）

現(xiàn)階段小學生良好學習習慣培養(yǎng)的基本情況與問題概述

關于現(xiàn)有小學生良好學習習慣培養(yǎng)的現(xiàn)實性簡述。學習習慣培養(yǎng)成為教育培訓的重點話題,我們要尊重教育規(guī)律,研究完善現(xiàn)有教育體系,減少教育工作人員的失誤率,確保教育工作科學、高效、高質量運轉。通過重復練習與實踐形成的學習習慣,是小學生在不斷學習鞏固和穩(wěn)定提升的學習過程中,養(yǎng)成的行為模式。學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)毋庸置疑是現(xiàn)代小學生良好學習習慣培養(yǎng)的重點,我們更多選擇將素質教育與多面開發(fā)、自主學習相結合,卻忽略了學習習慣養(yǎng)成中發(fā)展心理教育的重要性。隨著時間的變化而不斷發(fā)展變化的,對于學習本身概念和相關學習理念的理解與實踐,以及因此衍生的生活方式與行動傾向,都是學習習慣培養(yǎng)帶來的對于人的改變。

當前小學生良好學習習慣培養(yǎng)存在的現(xiàn)實問題分析。比之于傳統(tǒng)教育發(fā)展體系和模式有進步也有缺陷,許多學習習慣培養(yǎng)方法與技巧還存在一定局限性和可進步的空間。盡管如此,受到傳統(tǒng)教育方式的影響,新時代教育理念提出了學習習慣培養(yǎng)這一重要課題,卻并未關注于學習習慣養(yǎng)成的具體方式。也并沒有過多注重良好學習習慣的實踐技能養(yǎng)成,注重學生獨特學習模式培養(yǎng)的概念還未投入實際應用。尊重小學生積極的自我意識和心理發(fā)展能力,幫助他們培養(yǎng)良好學習習慣,使得當代小學生能夠更好克服各種困難,也是我們未來追求的目標。只有研究出更多向好的學習方法,我們才能在小學生良好學習習慣培養(yǎng)的道路上有正確的方向和行車路徑,獲得更好的學習成果。

關于小學生良好學習習慣培養(yǎng)的方法探究及其未來發(fā)展分析

小學生良好學習習慣培養(yǎng)現(xiàn)有途徑與方法探究。通常情況下,學習是現(xiàn)代教育的簡稱,對于學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與提升有著重要效應。只有在小學階段形成了良好學習習慣,學生才會很容易就能探索出有利于自身學習的學習方法,學會自主學習和整理知識,在高效學習同時高效記憶,及時反省及時復習。節(jié)約多余時間應用到其他學科知識學習,或者生活知識學習與理解運用,而不是拘泥于單一知識和理論學習,完全忽視更多的知識和實踐運用。同時,提高學生的交流能力和溝通能力也有利于學生學習習慣的養(yǎng)成,小學生還處于心里模仿階段,他們往往會對身邊人的行為做出一定程度的跟風模仿,這就要求老師以身作則耐心溝通,養(yǎng)成良好班級氛圍。注重素質教育中對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心問題的理解與運用,不能僅局限于理論知識與技術的傳遞。良好學習習慣培養(yǎng)還需要兒童的心理發(fā)展足夠成熟,心理發(fā)展的速度要與生理發(fā)展同步,智商發(fā)育與情商發(fā)育并舉,使孩子獲得內外兩方面發(fā)展的前提基礎。

關于小學生良好學習習慣培養(yǎng)新形式與案例分析。在小學時機培養(yǎng)聽讀說寫能力是教師的基本意識,所有教育工作者都必須得抓住時機，優(yōu)化管理方案,提升教學與學習習慣培養(yǎng)的質量水平,徹底實現(xiàn)在低年齡段的習慣養(yǎng)成管理。在小學教育的這個階段,學生對所學到的各種東西都有很大的興趣,教師應該敏銳地掌握這一點,具備耐心和責任心,及時引導誤入歧途或態(tài)度不夠積極的學生,將習慣教育概念深深融入教學理論與實踐中。因此,要將學習習慣養(yǎng)成學生群體沒有任何沖動或有意識控制的普遍行為,要從個人生活習慣養(yǎng)成的幼年時期開始,良好學習習慣的培養(yǎng)也被當作是小學生教學學習的主要任務。學生在老師的監(jiān)督下,逐步發(fā)展個能和先天天賦,在后天養(yǎng)成可以自動表現(xiàn)思維方式和行動傾向的學習行為,這種不固定不穩(wěn)定不確定的行為培養(yǎng),就是小學生學習習慣培養(yǎng)過程。

從說方面入手,小學生處于一個特殊階段,對于性情的培養(yǎng)還未完全展開,大多數小學生處于外向自信熱情的狀態(tài)。同時,聽懂與聽會才是聽的重點,就是良好習慣的培養(yǎng)重點。因此，要增加活動與集體操練,老師要關心關愛學生。發(fā)自內心傳遞知識與習慣養(yǎng)成方法,只有學習了具體內容才能把握住語言學習的方法,也只有形成良好學習習慣才能更好理解掌握學習知識內容,學會實踐運用。

關于小學生良好學習習慣培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢分析。目前我國經濟技術正在高速發(fā)展的新階段,特別是在各個行業(yè)融入綜合了是新時代自動化電子科學技術之后,其應用影響了教育發(fā)展的智能性與學習效率。學習方式的轉變與學習內容的多元化使得學習本身的重要性被削弱,人們更多重視如何學習這一問題。專家與教育工作者們提出的小學生學習習慣養(yǎng)成不外乎一種良好的解決措施。相比發(fā)達國家已經處于學習內容弱化階段,我國還有一定教育發(fā)展空間和時間,但不可否認,學習習慣的培養(yǎng)是接下來數年教育理論與實踐必須踐行實驗的發(fā)展道路。我們要在該教育發(fā)展實踐領域進一步深耕細作,正確認識習慣培養(yǎng)的重要性。在進一步發(fā)展的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動技術價值,合理保障教育領域發(fā)展和學生學習效率的提升。動員孩子形成良好學習習慣,提升學習熱情、自主性和積極性,讓孩子樂于主動探索并發(fā)展和進步。例如,將知識滲入到學生學習習慣培養(yǎng)環(huán)節(jié),養(yǎng)成一種全體學習對氛圍和主動學習的環(huán)境,讓每一個同學對課堂教學內容和培養(yǎng)過程感興趣,有意識地調節(jié)自己的行為,自然而然地養(yǎng)成良好的學習習慣。

新世紀我國各行各業(yè)都邁入了高速發(fā)展的時期,特別是在各個行業(yè)融入綜合了是新時代自動化電子科學技術之后。科學技術的創(chuàng)新必定提高了經濟發(fā)展水平,同時也對專業(yè)人才提出了更廣泛的需求。我們要盡量適應時代的變化與時俱進,努力加強自身科技修養(yǎng)和人才培養(yǎng),深入研究更符合新時代要求,最具實效性的培養(yǎng)方法。