（青海省玉樹藏族自治州囊謙縣第一完全小學，青海 玉樹 815299）

我自工作以來就擔任小學班主任，這是一件多么光榮的事，我一直以我的工作實質(zhì)而感到驕傲，當班主任是我的夢想，做好班主任工作是我人生追求的最終目標。做班主任工作是一個較為復雜而繁瑣的事，說起來容易做起來難。西班牙最偉大的作家塞萬提斯曾經(jīng)說過：“如果你不比別人干得多，你的價值也就不會比別人更高。”作為班主任更應如此，要多干事，把事做好、做踏實，才能體現(xiàn)出班主任的價值。如何真正做好一個班主任工作是我們所有班主任課后所探討的話題之一，下面我談談?chuàng)伟嘀魅我詠砜偨Y(jié)出的幾點經(jīng)驗、體會和認識，以供同行分享，提出寶貴建議。

一、以身作則，為人師表

有人說：“老師就像一個模特兒，是學生的榜樣?！闭f的很到位，真是這樣的。常言說：“正人先正己，身教重于言教?！币晃焕蠋?，特別是一位班主任，他的一舉一動、一言一行時刻被學生被注意著、關(guān)注著，當班主任自身的功夫較深時，可以潛移默化地影響學生積極學習和上進，否則，會起負面效應。因此，班主任必須要做到言行一致、嚴于律已，對每個學生要平等、公正對待，對班級制定的合理規(guī)章要始終如一的去執(zhí)行，要求學生做到的，首先班主任一定要做到，說過何時要做什么事，就一定要牢牢記住，并要準時去做，踏實去做，想一切辦法要做好，為學生做出干什么事都要認真、踏實、刻苦的行為榜樣，引導他們樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀。班主任還要精神煥發(fā)、知識淵博，他的精神、精力與容貌、容顏都影響著學生的學習情緒和學習興趣。

班主任在學生心中占有一定的重要位置，班主任說過的話，對學生來說就是像圣旨。有的小學生不愿聽他父母的話，但就喜歡聽班主任的話或任課老師的話，當他做作業(yè)寫錯被父母發(fā)現(xiàn)糾正時，跟父母頂嘴，甚至對父母說，我做的沒錯，老師說的就這樣做，你看看，班主任和任課老師在學生心中是多么的重要啊!

二、因人施教，平等對待

每個班級小學生，少則有40 多人，多則達到55 人左右，而且每個學生出身的環(huán)境各有所不同，性格、個性和心理狀態(tài)各有差異，所以，對待他們要有一顆正直、善良、慈母的心，切不可歧視后進生和家庭出身貧窮或父母有犯罪史的學生，班主任要以最大力量做到幫助和鼓勵后進生奮發(fā)圖強、自強不息地刻苦學習，爭取趕上優(yōu)等生;對家庭困難的學生在物質(zhì)上給予支援和支持，精神上給予鼓勵和安慰，讓他們克服困難，樹立自信，光明總是會到來的，望他們在學習上加一把油，爭取取得好的成績，報答父母，回報社會，以優(yōu)異的成績完成小學階段學業(yè)，為進入初中階級的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

作為一名艱苦邊遠地區(qū)縣小學五年級班主任，身上肩負著人民的期望和家長的盼望，為祖國培養(yǎng)合格人才的重要歷史使用，黨和人民是多么的信任我們啊。我們絕不辜負黨和人民對我們的信任和希望，把自己的本職工作做好，做出較為重大的貢獻，回報社會和人民。雖然我們面對的是尚未成熟的小學生，但他們的自尊心和信心不比一般中學生弱，我們作為他們的班主任一定要以平等、尊重、信任、理解的心態(tài)對待他們的成長和發(fā)展，憑借師者的智慧和胸襟為他們指路護航，點亮明燈，讓他們向人生的正規(guī)之路前行，勇往直前，絕不退縮，遇到困難和挫折時想方設(shè)法尋找解決之法，克服一些困難，掃清前進路上的一切障礙，為順利前行奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揚民主，目標管理

民主是建立和諧班級和集體的前提。沒有民主，就沒有統(tǒng)一的班級奮斗目標，更不可能實現(xiàn)和諧的班集體。班級干部、班委會成員就得靠民主來推薦和選出，把權(quán)力下放給學生，因為學生之間是互相了解對方的，也知道哪位是有能力、有膽量，哪位是信得過的同學，既然他們民主評選出來，說明他們對自己推選的同學擔任班級干部是有信心的，也相信這些干部能為班集體的發(fā)展奉獻力量的。再說，推薦和選出的學生大都是在班級中有相當威信的學生，他們也愿意聽從他的指揮，這樣對老師來說減輕了一些負擔，由學生管理學生，會使班級工作的效果會更好、更有效。

民主就是集體力量的表現(xiàn)，班級目標管理要靠民主力量才能完成，如果班級確定了目標管理，那么全班學生就會在班主任、班干部的帶領(lǐng)和指引下為完成和實現(xiàn)此目標而努力和奮斗，而且學生會積極協(xié)助和出謀劃策，奉獻自己的力量的。

四、投入情感，把握言辭

愛護和關(guān)心學生是教師義務和責任范圍之內(nèi)的事，教師的義務和責任不僅僅是傳授于學生文化知識，更要教育他們健康成長，以防受到社會歪風邪氣的污染和影響，使他們幼小的心靈遭受創(chuàng)傷。當學生犯錯誤，進行教育時，教師要講究教育方式方法，做到動之以情、曉之以理。不要在學生犯了錯誤時馬上進行批評和教育，最好的辦法是進行“冷處理”，也就是說等學生情緒冷靜之后去找他談，了解真實情況，將犯錯誤的學生認識到自己的行為和做法給他人、集體帶來的嚴重結(jié)果和負面效應，這樣不僅有利于師生情感的加深，還有利于幫忙學生坦蕩地承認錯誤和徹底地改正錯誤。

跟學生談，就是跟學生交流心得，這時候教師要多聽學生講話，給予學生有陳述自己理由的機會，讓他們把事情發(fā)生前因后果說清楚、說明白，有利于公平、公正的處理事情，不要冤枉任何一個人或一方，達到處理結(jié)果雙方得到滿意，為建立良好的班集體做好基礎(chǔ)性的工作。因此，教師要為學生奉獻情感，把學生當成自己的孩子或親弟親妹一樣對待，批評和教育時要時刻注意把握言辭，不說傷害學生自尊心和自信心的言辭，言辭不能過于尖刻，而要委婉，做到真誠、客觀、公平、公正和溫暖，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立科學的學習觀和創(chuàng)造觀。