（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

基于全球化和各項(xiàng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多元文化在中華土地上碰撞。這樣就導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，他們未能對(duì)民族文化的發(fā)展進(jìn)行有效的認(rèn)知，也沒有樹立正確的民族意識(shí)和發(fā)展導(dǎo)向。所以高等院校必須要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，重視對(duì)多種愛國(guó)主義教育資源進(jìn)行挖掘并對(duì)其進(jìn)行深度的講解。這樣可以逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，同時(shí)有助于他們思想政治素養(yǎng)的不斷提高，引導(dǎo)他們參與到祖國(guó)未來建設(shè)中。

一、對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義內(nèi)涵的理解

首先，愛國(guó)主義鮮明主題是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。通過對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)行分析可以得知中華民族創(chuàng)造出多種輝煌歷史，但是在西方工業(yè)的壓迫下出現(xiàn)內(nèi)憂外患問題，中華兒女為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立做出拼搏和奮斗。五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出中國(guó)青年對(duì)國(guó)家的深厚情感，青年群體需要擔(dān)當(dāng)起國(guó)家和民族發(fā)展的重?fù)?dān)[1]。可以說愛國(guó)主義是中華兒女對(duì)祖國(guó)的一種深厚情感，這種情感是和國(guó)家獨(dú)立發(fā)展有著密切關(guān)系，當(dāng)前要努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

其次，愛黨，愛祖國(guó)和愛社會(huì)主義制度實(shí)現(xiàn)有效的統(tǒng)一，是新時(shí)代愛國(guó)主義所具備的精神核心。所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情懷教育過程中需要讓他們熱愛黨，在熱愛祖國(guó)基礎(chǔ)上更加熱愛社會(huì)主義。只有實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一才能保證愛國(guó)主義的真實(shí)性和鮮活性，給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的精神導(dǎo)向。

最后，愛國(guó)主義的根基是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，重視民族團(tuán)結(jié)。如果祖國(guó)不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一民族，不能實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)發(fā)展，那么國(guó)家就會(huì)缺乏團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的政治發(fā)展局面，也就不能保障人民群眾的安居樂業(yè)。所以要想在新時(shí)代進(jìn)行愛國(guó)主義的弘揚(yáng)教育則必須要進(jìn)行祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育引導(dǎo)，堅(jiān)決抵制一切破壞國(guó)家統(tǒng)一的分裂行為，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

二、對(duì)大學(xué)生開展愛國(guó)主義情懷培養(yǎng)的有效策略

（一）以學(xué)校教育為載體對(duì)大學(xué)生開展多個(gè)層面的愛國(guó)教育

第一，學(xué)校應(yīng)該在新時(shí)代指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)具備時(shí)代特色且具備多種教育內(nèi)容的環(huán)境，開展?jié)撘颇那楦薪逃?。教育環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生影響，如果能營(yíng)造良好的校園環(huán)境則可以激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)大的精神認(rèn)知，有助于愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。所以校園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)該融入愛國(guó)情感，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)，將愛國(guó)話題納入到校園網(wǎng)站的建設(shè)中[2]。例如學(xué)校需要定期在校園文化走廊或者是宣傳欄上進(jìn)行愛國(guó)主義教育內(nèi)容的展示，讓學(xué)生在校園漫步中可以對(duì)愛國(guó)主義進(jìn)行有效的感知，有利于他們形成家國(guó)情懷。

第二，學(xué)校必須要充分發(fā)揮自身所具備的教育優(yōu)勢(shì)，通過建立愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地將大學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)。可以說學(xué)校教育是當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的主要基地，需要將愛國(guó)教育貫穿到學(xué)校教育各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)全過程的育人工作。而通過教育基地的建設(shè)可以讓大學(xué)生走出理論教育的局限性，讓學(xué)生們立足實(shí)踐或者是親身感受的對(duì)愛國(guó)主義進(jìn)行有效的認(rèn)知，這樣能有效激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情感并將這種情感逐漸深入到學(xué)生的心靈中。

（二）立足兩個(gè)課堂構(gòu)建愛國(guó)教育體系，提高大學(xué)生的愛國(guó)情懷

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育過程中，高等院校必須要認(rèn)知到這是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育工程，需要讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展產(chǎn)生情感認(rèn)知。而傳統(tǒng)的教育模式更多側(cè)重于理論層面的灌輸，不能讓大學(xué)生將教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的認(rèn)知。所以高校必須要改變傳統(tǒng)的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學(xué)生實(shí)施開放性的思想教育。這樣可以進(jìn)一步彌補(bǔ)理論教學(xué)所出現(xiàn)的片面性問題，讓愛國(guó)教育更加貼近民族發(fā)展和大學(xué)生的生活，鼓勵(lì)他們承擔(dān)民族發(fā)展的責(zé)任。

通過理論課堂和第二課堂的有效融合能夠激發(fā)愛國(guó)主義教育的活力，讓大學(xué)生走出校園深入到各項(xiàng)教育基地以進(jìn)行深刻的情感感悟。例如可以配合思政課程內(nèi)容組織大學(xué)生到烈士陵園或者是展覽館進(jìn)行主題活動(dòng)，更好體會(huì)到英烈和先人對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族獨(dú)立所做出的奉獻(xiàn)[3]。在實(shí)踐中對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)行更好的認(rèn)知，也能通過對(duì)一些名人烈士的事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)感受到他們的家國(guó)情懷。這樣能夠讓大學(xué)生更加深刻感知到當(dāng)前幸福生活的來之不易，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。

結(jié)論：研究指出大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，他們未能對(duì)民族文化的發(fā)展進(jìn)行有效的認(rèn)知?；趯W(xué)校所具備的教育職能和資源優(yōu)勢(shì)，要想對(duì)大學(xué)生開展家國(guó)情懷的有效教育則需要關(guān)注學(xué)校教育各項(xiàng)工作的落實(shí)。本文認(rèn)為要想讓大學(xué)生樹立愛國(guó)情懷，應(yīng)該以學(xué)校教育為載體對(duì)大學(xué)生開展多個(gè)層面的愛國(guó)教育，提高他們對(duì)愛國(guó)主義的深刻認(rèn)知。同時(shí)，高校必須要改變傳統(tǒng)的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學(xué)生實(shí)施開放性的思想教育，強(qiáng)化愛國(guó)情懷的培育效果。