（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

就業(yè)是最大的民生。隨著高職院校的擴(kuò)招，就業(yè)問(wèn)題日漸凸顯。加之今年受到年初開(kāi)始蔓延到發(fā)稿還未結(jié)束的新冠疫情的影響，就業(yè)面臨前所未有的壓力。各高校尤其是高職院校應(yīng)當(dāng)重新審視新形勢(shì)下的就業(yè)問(wèn)題，正確面對(duì)挑戰(zhàn)，提早研判，積極制定就業(yè)方案，為穩(wěn)就業(yè)保駕護(hù)航。

一、疫情下，就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了三個(gè)變化

（一）崗位需求數(shù)量減少

疫情對(duì)整個(gè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的短期影響較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，非制造業(yè)受到的沖擊比制造業(yè)更嚴(yán)重。企業(yè)開(kāi)工復(fù)工推遲，中小企經(jīng)營(yíng)困難大，不少企業(yè)面臨倒閉，旅游、餐飲等行業(yè)受到較大的沖擊，因而企業(yè)所提供的需求數(shù)量減少，或少量招聘延期招聘，還存在企業(yè)單方面毀約的情況，進(jìn)而使得今年的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

（二）用人供需結(jié)構(gòu)矛盾短期擴(kuò)大

疫情發(fā)生之前，各高校人才輸出總量與市場(chǎng)需求總量基本保持平衡狀態(tài)，但是，疫情之后，這種平衡被打破了。傳統(tǒng)制造業(yè)、旅游、餐飲、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的同學(xué)要找一份對(duì)口的工作，難度指數(shù)上升不少。但是與疫情相關(guān)的醫(yī)療防護(hù)、在線辦公、在線教育、5G、云計(jì)算等卻加速爆發(fā)，出現(xiàn)人才空缺。另外，國(guó)家加大新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，5G 基建、特高壓、新能源汽車(chē)、云計(jì)算等方面人才也緊缺，這種用人供需的結(jié)構(gòu)矛盾短期內(nèi)會(huì)擴(kuò)大。

（三）供給需求的匹配方式發(fā)生變化

受到疫情防控的影響，求職者與企業(yè)之間只能通過(guò)空中宣講會(huì)、遠(yuǎn)程視頻等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)供需匹配，這需要求職者主動(dòng)去適應(yīng)。相對(duì)于面對(duì)面的交流，求職者可能要承受更大的壓力，因而，需要畢業(yè)生去不斷的調(diào)試。同時(shí)給就業(yè)指導(dǎo)老師的工作也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

二、疫情下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨的挑戰(zhàn)

（一）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到壓縮。受到高職院校擴(kuò)招的影響，今年畢業(yè)生總數(shù)較往年多出40 萬(wàn)，達(dá)到874 萬(wàn)。受疫情影響，市場(chǎng)上就業(yè)崗位縮減，短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，能夠提供的就業(yè)崗位有限，出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象。企業(yè)用人門(mén)檻提高，而高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)研究生、本科生等名校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，處于弱勢(shì)。加上去年待就業(yè)人員，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到進(jìn)一步的壓縮。就業(yè)壓力倍增的客觀事實(shí)存在，并將一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在。

（二）受疫情影響，畢業(yè)生居家后就業(yè)意識(shí)淡薄。在本該是進(jìn)入招聘小高峰的春節(jié)后，畢業(yè)生們?yōu)榱伺浜弦咔榉揽毓ぷ?，都居家待命。家是最溫暖的港灣，遠(yuǎn)離了校園和課堂，遠(yuǎn)離了老師和同學(xué)，一定程度上削弱了畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，有意無(wú)意的屏蔽了就業(yè)壓力。加之部分家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)疫情的不樂(lè)觀，對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，一定程度上加劇了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)壓力認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致缺乏就業(yè)的主觀能動(dòng)性。

（三）學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)于薄弱，大多停留在理論層面。很多的高職院校里，《就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》一類的課程被邊緣化，師資不足，課時(shí)不足，重視不夠，制度支持不夠等原因?qū)е聦W(xué)生在校期間很難接受到系統(tǒng)的全面的科學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)。加之就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性的延后，很多學(xué)生是到了面臨就業(yè)的時(shí)候才覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”，因而，學(xué)生的就業(yè)能力不足。

（四）各種技能證書(shū)考試、升學(xué)考試、畢業(yè)答辯延期，使得部分同學(xué)原本就存在的懶就業(yè)、慢就業(yè)和不就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生更加心安理得的維持原狀，以不變應(yīng)萬(wàn)變。但是這種狀態(tài)是不健康的。還有一些學(xué)生，想進(jìn)入職場(chǎng)，又擔(dān)心未來(lái)的考試，居家學(xué)習(xí)又動(dòng)力不足，一時(shí)失去了奮斗目標(biāo)，惶惶度日。

三、疫情下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策分析

面對(duì)上述變化與挑戰(zhàn)，建議從以下幾個(gè)方面來(lái)做好高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（一）學(xué)校層面：高職院校要全面做好就業(yè)服務(wù)工作

1.要積極的研判就業(yè)形勢(shì)，快速反應(yīng)，制定積極的就業(yè)指導(dǎo)方案，加強(qiáng)畢業(yè)生的教育和引導(dǎo)。比如，搭建有效的就業(yè)渠道，利用校友企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)提供匹配度高的崗位。舉辦專項(xiàng)培訓(xùn)班，對(duì)畢業(yè)班輔導(dǎo)員、班主任、任課老師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升就業(yè)指導(dǎo)能力。

2.營(yíng)造積極的就業(yè)氛圍，在全校推進(jìn)全方位、全員就業(yè)幫扶行動(dòng)，分層次網(wǎng)格化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。充分依托現(xiàn)有科技，即時(shí)發(fā)布、精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，全面疏通就業(yè)中的堵點(diǎn)、打通就業(yè)中的難點(diǎn)。

3.開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)線上服務(wù)，利用抖音、短視頻等新穎的方式，也可以借力專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（二）個(gè)人層面：學(xué)生要有強(qiáng)烈的就業(yè)意愿

1.客觀地結(jié)合專業(yè)來(lái)分析就業(yè)前景。根據(jù)實(shí)際情況定個(gè)目前能夠達(dá)到的目標(biāo)。如，可以去前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、BOSS 招聘、中華英才網(wǎng)、獵聘網(wǎng)等網(wǎng)站的校園招聘專區(qū)看看，把自己想投的崗位研究清楚。對(duì)照要求優(yōu)化簡(jiǎn)歷，練習(xí)面試技巧，提高網(wǎng)申通過(guò)率。

2.盤(pán)活自己的人際關(guān)系。強(qiáng)化父母、親友、師長(zhǎng)等的人脈關(guān)系，打破面子觀念，突破舒適區(qū)，為夢(mèng)想付出實(shí)踐。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自力更生。

總結(jié)

疫情之下，非常時(shí)期，以學(xué)校做好就業(yè)服務(wù)，學(xué)生提升就業(yè)能力為內(nèi)循環(huán)，以獲得家庭支持、拓展就業(yè)市場(chǎng)為外循環(huán)，內(nèi)外雙驅(qū)共同行動(dòng)。促進(jìn)高職院校學(xué)生順利、優(yōu)質(zhì)、高效的就業(yè)，為全社會(huì)的穩(wěn)就業(yè)貢獻(xiàn)高校力量。