（渭源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 定西 748200）

一、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題

（一）鋼琴教學(xué)中教材選擇上存在的問題

在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，教材內(nèi)容的選擇存在很大的問題。大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教材，都沿用上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》修訂版1、2 冊。這套教材是大學(xué)本科音樂專業(yè)的鋼琴教材，對于中職生學(xué)前教育專業(yè)的而學(xué)生來說，內(nèi)容偏難，并且大多數(shù)學(xué)生在初中階段沒有接受過鋼琴，手指僵硬。本人結(jié)合中職生學(xué)前教育專業(yè)鋼琴的教學(xué)，建議教材選擇《哈農(nóng)鋼琴練指法》、《拜厄鋼琴基本教程》。兩本教材穿插練習(xí)。到二年級階段，參考市級技能大賽的考試要求，將《兒歌彈唱》之類的教材作為教學(xué)重點。從而培養(yǎng)學(xué)生向幼兒園教師發(fā)展。

（二）鋼琴教學(xué)中教學(xué)方法上存在的問題

在鋼琴教學(xué)過程中，往往是從音樂理論教學(xué)開始的，在每節(jié)鋼琴課上都會花費大量時間為學(xué)生們進行講解，而且這種講解完全沒有結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生覺得課堂很枯燥，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。中職生的生源都是中考的落榜生，文化基礎(chǔ)差，理解能力欠缺，大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過音樂訓(xùn)練，從一開始就進行專業(yè)的音樂理論講解，實在是提不起學(xué)生的興趣。應(yīng)該充分與學(xué)生們進行溝通和交流，因材施教。針對個性差異，手指的靈活程度，分組教學(xué)。教師彈奏優(yōu)美的、大眾喜聞樂見的鋼琴曲；播放著名鋼琴家的彈奏視頻；聆聽通俗歌曲改編的鋼琴曲；和學(xué)生彈唱耳熟能詳?shù)膬焊璧鹊?。充分培養(yǎng)學(xué)生們對于鋼琴的興趣。其次，在兒歌彈唱過程中，教法機械，不夠靈活。由于學(xué)生不熟悉各個大小調(diào)。因此在左手和弦的編配中機械化的用C 大調(diào)固定唱名法標記。學(xué)生對升降記號的認識不準，各個黑鍵不能正確區(qū)分。以致出現(xiàn)右手旋律與左手和弦的不協(xié)和。

（三）對市級，省級技能大賽、中職生高考方面存在的問題。

在平時的鋼琴教學(xué)過程中，一直忽視的就是針對市級，省級技能大賽、中職生高考方面政策的把握。對學(xué)前教育專業(yè)技能大賽五項全能的考察，是在中職生高考成績中加分的重要參考。市級技能大賽一等獎加150 分，省級技能大賽一等獎加180 分。計入中職生高考總分。在鋼琴技能的訓(xùn)練過程中最主要的就是兒歌彈唱技能的訓(xùn)練。市級，省級技能大賽都以考察學(xué)生兒歌彈唱能力，各個大小調(diào)的識譜能力；左手和弦標配；伴奏音型的分類；聲樂歌唱的技術(shù)；即興創(chuàng)編能力。這對中職生來說是很大的考驗，尤其是除了C大調(diào)以外的三個升號調(diào)G 大調(diào)、D 大調(diào)和A 大調(diào)。三個降號調(diào)F 大調(diào)、降B 大調(diào)、降E 大調(diào)的和弦編配。右手旋律聲部的黑鍵部分。在沒有專業(yè)理論知識的指引下，對學(xué)生來說，確實存在很大的挑戰(zhàn)。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的開展策略

（一）不斷豐富中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏課堂教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏課程教學(xué)過程中，兒歌彈唱是重點。按照市級技能大賽的規(guī)定曲目，分級分類常會兒歌簡譜?？荚噧?nèi)容全部都是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目。二級考試曲目10 首，全部都是C 大調(diào)的?！稊?shù)鴨子》、《好媽媽》、《小星星》、《一分錢》等。一級考試曲目有10 首，彈唱有難度，分別是F 大調(diào)、降B 大調(diào)、降E 大調(diào)、G 大調(diào)、D 大調(diào)。《蛤蟆跳下水》、《放風(fēng)箏》、《小鳥》、《家》等。每首兒歌的快慢、節(jié)奏都有區(qū)別。在教學(xué)過程中，既要訓(xùn)練學(xué)生的聲樂水平，又要穿插樂理知識，還要將兒歌進行簡單的舞蹈編配。增加學(xué)生對兒歌的審美情趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）不斷創(chuàng)新中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏課堂教學(xué)方法，

在中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏課堂開展過程中，將傳統(tǒng)古典鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)相結(jié)合。從基礎(chǔ)坐姿、手型的標準姿勢開始，各個手指如何進行靈活鍛煉。C 大調(diào)音階分手練習(xí)，雙手練習(xí)，C 大調(diào)主和弦、下屬和弦、屬和弦的連接。小調(diào)式的各個和弦從一級到七級連接。雙手同時逐級彈奏柱式和弦，熟悉和弦的位置。右手旋律在指法編排方面，一定要給初學(xué)者固定。不然學(xué)生在旋律的彈奏中會一直用3 指來進行。左手在熟悉了柱式和弦后開始練習(xí)分解和弦，半分解和弦，琶音訓(xùn)練。詳細講解和弦的作用。針對不同學(xué)生的訓(xùn)練進度，制定詳細的訓(xùn)練計劃。提升學(xué)生學(xué)習(xí)即興伴奏的興趣。給學(xué)生播放兒歌彈唱視頻，增強他們學(xué)習(xí)的信心。每間隔一段時間，對學(xué)生進行一次彈唱過臺訓(xùn)練，從上下臺、步伐的快慢、自我介紹、出現(xiàn)錯誤后的處理方法，逐一進行檢測。一是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，二是鍛煉學(xué)生的膽量心理素質(zhì)。通過測試，在各方面提升學(xué)生即興伴奏的水平。教師做好點評、講解、示范。

總而言之，在中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏課堂教學(xué)過程中，各位老師應(yīng)該按照學(xué)情實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、中職學(xué)前教育技能大賽的要求，切合實際教學(xué)。在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)改進教學(xué)方法，更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。為提升學(xué)生鋼琴即興伴奏水平而努力！從而推動中職學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。