高 松

大連科技學院軟件技術學院，遼寧 大連 116035

體驗式教學從根本來說就是教師積極主動地為學生創(chuàng)造出能夠還原教學內(nèi)容的場景，學生在這種場景中，利用自己的認知特點體驗教學內(nèi)容的過程。在這個過程中學生能夠更加深刻地理解和全面認識所學到的知識，并且可以結合自己的情感體驗、生活經(jīng)驗，進一步內(nèi)化所學內(nèi)容。在高校日語的教學中運用這種新的教學模式，對學生的日語水平的提高具有非常重要的作用。

一、體驗式教學運用在高校日語教學中的作用和意義

在高校日語教學中推廣體驗式教學不僅可以讓學生將抽象的語言，使用到具體的語言環(huán)境或歷史背景之中，而且還可以使學生在學習中產(chǎn)生情感共鳴，進而激發(fā)學生能夠主動地參與到學習中來，提高學習積極性，并提升學生學習日語的自信心。同時還可以提高學生精準認知教學內(nèi)容的能力，以及增強高校日語教師的教學能力。

體驗式教學能夠讓教師在教學過程中不斷創(chuàng)新。體驗式教學的根本就是教師借助于角色扮演或是游戲等各種形式，將生活活動和社會活動具體到教學內(nèi)容當中。在這樣特定的情境中，學生將自己所掌握的知識，經(jīng)過思考進行整合，在思考中逐步形成新的認知結構的過程。這個過程不僅能夠增強學生對所學知識的理解，還能促進學生的創(chuàng)新思維。

二、體驗式教學模式在高校日語教學過程中的運用

結合高校日語課程的特點，體驗式教學模式通?？梢苑譃橐韵聨讉€步驟進行。首先為激發(fā)學生的學習興趣，教師進行主題創(chuàng)設，并創(chuàng)設一些相關的情景，引領學生加入。其次指導學生進行一些探究式的實驗。最后讓學生通過內(nèi)化自己的原有知識框架，產(chǎn)生出新的知識框架。

興趣是學生學習最好的老師。求知欲和好奇心則是和興趣及創(chuàng)造密切相關的。高校教師需要在教學過程中通過不斷的更新創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣和好奇心，提升學生的學習欲望。學習語言是需要長時間的積累，在這個過程中，如何能夠保持學生的學習興趣和學習主動性，就成為高校教師教學教研的重要方向。在體驗式教學中，高校教師首先要注重對學生興趣和自信心的培養(yǎng)，以及參與性的塑造。讓學生養(yǎng)成好的學習習慣，提高學習日語的主動性和積極性，為今后的日語學習打下夯實的基礎。在第一次授課時，教師可以通過創(chuàng)設一些情景，詢問學生學習日語的動機并且就此與學生一起探討。在接下來的日語教學的過程中，教師可以通過主題的創(chuàng)設，來提升學生對日語的認知和使用能力，從而使學生避免了因國家間的文化差異造成的一些錯誤用法。在課堂教學中，學生和教師是處于一種相互促進的狀態(tài)。教師要發(fā)揮學生的主導作用，調(diào)動學生主動參與到學習中來，共同學習，完成教學過程。

會話在日語學習中是非常重要的。教師需要在有限的條件下盡可能多的組織學生進行會話練習。教師可以采取創(chuàng)設不同主題，分組教學的形式，以學生作為主體，從提出問題到回答問題乃至最后的教學評價，都由同學來負責進行。在這個過程中，為突出學生的主體性，教師要學會隱藏自身，只在必要時給予指導。分組既可以是靈活的，也可以是固定的。在這個過程中，學生通過會話、表演、討論等各種形式，發(fā)現(xiàn)自己的問題，找出規(guī)律，完善自我。通過這樣的情境創(chuàng)設，學生能夠在反復的練習過程中鞏固學到的知識，提高自己實際解決問題的能力。

在課堂外通過到日本企業(yè)進行參觀，或是參加各種比賽，在真正的語言情境下進行體驗，不斷地提升自己。同時教師還需要注重培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力，讓學生能夠在學習中不斷的總結和發(fā)現(xiàn)自身的不足，揚長避短，推動自身的學習和發(fā)展。

三、體驗式教學模式的績效評估

體驗式教學是以學生為中心，重點在于提高學生的語言實際應用水平，使學生能夠更輕松、更有效地掌握日語這門語言，所以在每個學期結束后的評估可以包括督導評估、同行測評、學生測評、學生實訓成績等四個環(huán)節(jié)。

體驗式教學模式通過情景再現(xiàn)等真實的互動練習，不僅會使學生對日語學習的興趣明顯提高，課堂氣氛更加活躍，對日語的學習也由以往的單調(diào)，排斥轉化為快樂，提高學生的學習主動性和積極性。而且對教師而言，運用不斷創(chuàng)新的教學法更能提高教學水平和教學效果。

四、結語

美國學者紐曼（Newman.F.M）把學習方式定義為：“學生在教學活動中的參與方式，包括學習的行為參與，情感參與以及認知參與?！彼院玫慕處煵豢偸侵v課，要與時俱進，改變陳舊的教學模式，不斷創(chuàng)新，讓學生參與到學習過程中。體驗式教學模式以學生為中心，提高了學生的學習興趣，改善了學生課堂參與度不足的問題，轉變學生的學習態(tài)度，提高學生對教學全過程進行認知、情感、行為方面的參與度，從而提高教學的有效性，對學生的成長具有極其重要的作用。