（云南省大理州賓川縣平川初級中學(xué)，云南 賓川 671600）

一、引言

初中生的身體正處于發(fā)育階段，長期久坐在教室里不利于學(xué)生的健康成長。體育教學(xué)的目的在于加強鍛煉，提高初中生的綜合素質(zhì)。另外，體育教學(xué)還可以有效放松學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下緊繃的神經(jīng)，是一門強身健體、不能缺少的課程。但在目前的體育教學(xué)中，一些學(xué)生不愿意上體育課，認為體育課沒有意義，只會妨礙學(xué)習(xí)成績提高，還有的學(xué)生認為沒有看到應(yīng)有的體育效果。因此，在初中體育教學(xué)中加入興趣教學(xué)法就至關(guān)重要了，興趣教學(xué)法就是通過激發(fā)學(xué)生的興趣來達到體育教學(xué)的目的，興趣教學(xué)下的體育課堂，具有傳統(tǒng)課堂沒有的趣味，讓體育教學(xué)能達到使學(xué)生強身健體的初衷，也能讓學(xué)生以積極的態(tài)度來上體育課。

二、體育教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)方式單一。有的體育教師仍舊按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進行教學(xué)：集合——跑步——運動操——解散——集合——下課。這種單一的教學(xué)方式使體育課堂教學(xué)枯燥乏味，缺乏生機和活力，削減了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性。為改變這種教學(xué)局面，教師應(yīng)對體育教學(xué)方式進行創(chuàng)新，增強體育教學(xué)的趣味性。（2）不注重突出學(xué)生的主體地位。在體育課堂教學(xué)中，有的教師往往以自己為中心，不注重突出學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，缺少應(yīng)有的交流和溝通。教學(xué)方式多以命令為主，要求學(xué)生無條件接受，稍有不滿，就會對學(xué)生嚴厲批評和訓(xùn)斥，導(dǎo)致師生關(guān)系比較緊張，對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的負面影響。

三、以興趣為基點的體育教學(xué)策略

（一）豐富游戲內(nèi)容，推動體育教學(xué)

在體育教學(xué)中融入體育游戲?qū)τ诮處焷碚f是一項不小的挑戰(zhàn)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時候要將游戲設(shè)置進去，并且要保證游戲應(yīng)用的恰到好處，不會本末倒置。部分教師在對體育教學(xué)有了初步了解之后，設(shè)置出來的游戲形式過于單一，學(xué)生沒能在游戲中體會訓(xùn)練的意義。教師要豐富游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生鍛煉的興趣，提高學(xué)生的鍛煉熱情。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對抗賽、選拔賽、接力賽等等，讓學(xué)生在比賽中進行體育鍛煉。通過豐富游戲內(nèi)容的方式可以讓課堂的氣氛逐漸活躍，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在鍛煉了學(xué)生體育能力的同時也提高了體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生通過游戲了解了體育運動的真正內(nèi)涵，進而推動體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）增加課程的趣味性

學(xué)生的興趣主要來自于對課程趣味性的認識上，只有讓課程變得更加有趣，學(xué)生才會對這類課程產(chǎn)生濃厚的興趣。而增加趣味性，可以從體育教學(xué)的游戲化模式上著手改良，從而培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，增進學(xué)生的體育意識，從而達到引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生積極主動地去參與到體育活動中去，以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的氛圍，并掌握更多的技能技巧。由于初中學(xué)生的思想正處于逐漸成熟的過程中，因此在體育教學(xué)中，要以引導(dǎo)的形式讓學(xué)生增加對體育課程的興趣。而這個過程中，游戲教學(xué)模式，能夠在最大限度上增加學(xué)生對體育活動的積極參與度，從而改善課堂的氛圍。例如，在籃球課程的教學(xué)中，由教師指導(dǎo)將學(xué)生分為2 個小組，讓其站在罰球點進行點球比賽，或在固定位置外進行上籃比賽。按照勝負給學(xué)生制定相應(yīng)的獎懲，通過對學(xué)生榮譽感上的刺激，從而增加學(xué)生對體育課程內(nèi)容的關(guān)注，進而自發(fā)地進行訓(xùn)練，讓原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練課程增加人性化的內(nèi)容，提升課程內(nèi)容的趣味化發(fā)展。

（三）尊重學(xué)生的興趣，按興趣分小組

作為體育教學(xué)的主體，在選擇體育項目時也應(yīng)該注重學(xué)生的意愿，在體育教學(xué)開始之前，體育教師可以對學(xué)生的興趣愛好做一個簡單的調(diào)查，把有同樣或者類似的興趣愛好的學(xué)生分成一組，再根據(jù)這些具體的小組進行針對性的體育教學(xué)，讓學(xué)生真正感受自己是被尊重的，自己的興趣被教師考慮到了，他們也一定會積極地加入到體育課程中來。例如，男生喜歡籃球、賽跑，那就對男生按體育項目分組，然后進行組內(nèi)比賽，女生喜歡跳遠、羽毛球，那就針對女生進行分組，同樣在組內(nèi)開展競賽，這樣既做到了尊重學(xué)生興趣，把學(xué)生放在了體育課進程中的主要位置，又達到了鍛煉身體的目的，讓體育課發(fā)揮出它真正的作用。

（四）利用信息技術(shù)

借鑒其他學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的經(jīng)驗，積極開展體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計研究，實現(xiàn)多媒體體育教學(xué)，對體育教學(xué)而言，具有極為重要的作用。從已有的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)經(jīng)驗來看，在多媒體體育教學(xué)課件的設(shè)計中，需要遵循以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣以及主動性的重要意義。就學(xué)生的實際情況來看，籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球以及游泳等都是學(xué)生比較喜歡的體育項目，積極開展此類項目的教學(xué)課件設(shè)計研究，建立多元化的教學(xué)課件資源，能夠為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更多的選擇，進而滿足學(xué)生的個體化需求。此種設(shè)計策略，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，使其重視體育教學(xué)，自主進行學(xué)習(xí)；另一方面能夠為體育課程教學(xué)提供理論教學(xué)方面的補充以及解釋。

四、結(jié)束語

教師在教學(xué)中，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，把學(xué)生放在教學(xué)的首要位置，尊重學(xué)生的差異和興趣，讓學(xué)生在輕松有趣的體育課中既能得到精神上的放松，又能讓身體得到有效的鍛煉。對于學(xué)生自身來說，必須認識到體育鍛煉的重要性，把體能提上去了，才能以更好的身體狀態(tài)投入到文化課學(xué)習(xí)中。