□潘 燕 內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，人們開始注重精神方面的提升，藝術(shù)行業(yè)越來越受歡迎。人們意識(shí)的提升讓社會(huì)的藝術(shù)審美隨之提高，審美能力的培養(yǎng)讓更多的人選擇學(xué)習(xí)樂器，其中選擇鋼琴的尤其多。鋼琴教育能夠陶冶人們的情操，提高人們的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)人們的情趣。

在人們認(rèn)識(shí)到要通過一些方式提高審美能力時(shí)，通常會(huì)選擇學(xué)習(xí)一些藝術(shù)類課程，而鋼琴是人們培養(yǎng)情趣的首選樂器之一。鋼琴教育是素質(zhì)教育中具有重要作用的工具之一，能夠讓人們通過對(duì)鋼琴發(fā)出的美妙音樂進(jìn)行藝術(shù)審美，這是人們接觸藝術(shù)、享受藝術(shù)的重要過程。藝術(shù)的審美特征對(duì)社會(huì)行為具有一定的調(diào)節(jié)作用，能夠提升人們的意志力，對(duì)人們的精神文明發(fā)展具有不可磨滅的作用。要想發(fā)展鋼琴教育，相關(guān)工作者必須透徹了解藝術(shù)審美特征，才能更好地發(fā)揮鋼琴教育的作用。

一、鋼琴教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)上的鋼琴教育出現(xiàn)了一些問題，鋼琴教育存在一定的功利性，一些人把鋼琴教育當(dāng)作升學(xué)的工具，而不是進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。人們讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，目的是讓孩子在中考和高考時(shí)從藝術(shù)方向考入理想學(xué)校，當(dāng)達(dá)成這一目的后鋼琴教育就會(huì)被忽視。有些人喜歡鋼琴，但因?yàn)橐恍┰虿坏貌环艞墝W(xué)習(xí)；有些人不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴，只是為了升學(xué)迫不得已地學(xué)習(xí)；一些人從小就開始接受鋼琴教育，但教師一味地培養(yǎng)他們的相關(guān)技能，忽視了對(duì)他們情感方面的培養(yǎng)，使他們?cè)谒囆g(shù)審美特征上沒有突破，演繹的音樂只有鋼琴技巧，沒有情感投入。久而久之，鋼琴教育也失去原有的意義，同時(shí)也失去了其作為一門藝術(shù)的最根本意義。鋼琴教育是對(duì)美妙聲音進(jìn)行研究和教育，讓受教育的人更深層次地體會(huì)音樂的美妙，對(duì)人格的塑造有很大的影響，能夠讓學(xué)習(xí)者在演繹音樂時(shí)注入自己的情感，將音樂體現(xiàn)得淋漓盡致，這才是鋼琴教育的最大目的。

二、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

（一）良好的感性樣式

鋼琴教育注重的是對(duì)音樂感性的發(fā)展，鋼琴教育總是將感性樣式放在突出的位置，當(dāng)感性樣式出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能僅從表面上糾正，更需要用感情來糾正，讓接受鋼琴教育的人從感情方面進(jìn)行深層次體會(huì)，這樣才能夠糾正過來，他們對(duì)聲音形成審美情趣，加強(qiáng)對(duì)他們審美能力的培養(yǎng)，使他們對(duì)鋼琴曲有自己的想法，將鋼琴曲演繹得更加完美。

（二）充滿內(nèi)涵的技能技巧

在進(jìn)行鋼琴教育過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有內(nèi)涵的技能、技巧培養(yǎng)，因?yàn)槿祟惥裎幕钐厥獾男螒B(tài)就是以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來的，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出對(duì)所要表現(xiàn)對(duì)象的追求。其追求的特殊性讓藝術(shù)表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，也讓藝術(shù)的魅力充斥在鋼琴教育中，讓其更具有吸引力和神秘性，使人們更加向往藝術(shù)學(xué)習(xí)，更愿意提升自身審美能力。要想獲得更高級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須要通過不斷的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，那些在鋼琴上有造詣的藝術(shù)家也是通過不斷的練習(xí)將技巧和演奏結(jié)合在一起，才能夠形成藝術(shù)造詣。所以在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中教師不僅要注重對(duì)技巧的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生勤加練習(xí)。在技巧的培養(yǎng)過程中代入情感體驗(yàn)是鋼琴教育中最大的難點(diǎn)之一，許多人能夠掌握演奏技巧，能將曲目很好地演繹出來，但缺乏感情表現(xiàn)，不能將自己的感情融入音樂中，音樂也失去了原有的靈魂。長(zhǎng)此以往，鋼琴演奏就不再是一種享受，而是一種技能的炫耀，沒有了真情實(shí)感的流露，鋼琴演奏就不再是演奏了。所以接受鋼琴教育的人需要將技巧和情感結(jié)合在一起，讓鋼琴演奏具有靈魂。

（三）賦予作品意義的過程

要想把鋼琴曲目演繹好，首先要了解音樂的創(chuàng)作背景，對(duì)作品產(chǎn)生自己的感受，在演繹的過程中融入自己的感情，然后配合使用一些技巧，這樣才能將音樂情感用自己的方式表達(dá)出來。這樣的藝術(shù)作品才是當(dāng)今社會(huì)最需要的，才能夠起到陶冶情操的作用，將藝術(shù)審美的特征表現(xiàn)出來。但這對(duì)表演者的要求極高，需要表演者將自己的情感融入音樂中，提高表演音樂的多樣性，創(chuàng)作出更高端的藝術(shù)作品。

鋼琴教育的目的是讓那些受教育的人深層次感受鋼琴發(fā)出的美妙音樂，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力，將藝術(shù)審美特征表現(xiàn)出來，讓更多的人一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)鋼琴教育的好處，感受藝術(shù)作品的意義。鋼琴學(xué)習(xí)也要不斷堅(jiān)持，學(xué)習(xí)者和教學(xué)者都要意識(shí)到，鋼琴學(xué)習(xí)不應(yīng)為了達(dá)到某種目的，而是為了培養(yǎng)情操，讓每個(gè)人的藝術(shù)審美能力都能得到提升，社會(huì)的精神文化隨之提升。