鄧玉紅

周口幼兒師范學校，河南 周口 466000

傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化是國家當前的主要任務(wù)。高校是為國家培養(yǎng)具備較強專業(yè)能力和綜合素質(zhì)人才的主要陣地，而漢語言文學也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過漢語言文學教學能夠幫助學生產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵和本質(zhì)特點的認識和了解，進而成為中華民族文化的優(yōu)秀繼承者和傳播者。因此，高校需要以漢語言文學為載體，為中華傳統(tǒng)文化的傳播搭建良好的平臺。

一、漢語言文學在中華傳統(tǒng)文化傳播中的意義與作用

（一）承載了中華傳統(tǒng)文化

中華民族的文化經(jīng)歷了長時間的演變，其中蘊含了各種文化思想、精神內(nèi)涵和道德觀念，是中華民族的瑰寶，也是中華兒女經(jīng)過自強不息、艱苦奮斗遺留下來的寶貴財富。漢語言文學既是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。多少年來，我國通過漢語言文學實現(xiàn)了對民族的語言、文化以及文學等方面的繼承、弘揚和傳播。我國漢語言文學發(fā)揮著承載中華傳統(tǒng)文化思想、各民族的文化習俗以及宗教觀念等方面內(nèi)容的作用，因此，漢語言文學的傳播在很大程度上推進了中華傳統(tǒng)文化的傳播。

（二）為中華傳統(tǒng)文化的傳播培養(yǎng)優(yōu)秀人才

漢語言文學肩負著中華傳統(tǒng)文化弘揚與傳播的重擔。高校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地，通過對漢語言文學知識的了解能夠幫助學生打下扎實的漢語言文學基礎(chǔ)，提升學生的文化素養(yǎng)。通過對漢語言文學知識的學習和了解，有助于培養(yǎng)和鍛煉學生的語言表達能力以及對文學著作的研究與編寫能力，進而為國家的教育文化、傳媒機構(gòu)等領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)技能較強的復(fù)合型人才。同時，具有較強的漢語言文學運用能力，能夠在政府機關(guān)等部門工作中發(fā)揮積極作用，提升政府機關(guān)的服務(wù)水平。漢語言文學中包含著許多優(yōu)秀的文學著作，展現(xiàn)了中華民族的精神和思想，在對漢語言文學進行研究的過程中，能夠有效培養(yǎng)學生對文字的合理運用能力，進而在中華傳統(tǒng)文化的宣傳工作中發(fā)揮自己更大的價值，有效推動社會文化創(chuàng)新工作的順利進行，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播。

二、在漢語言文學中傳播中華傳統(tǒng)文化的有效對策

（一）豐富教學活動的內(nèi)容與形式

利用漢語言文學實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳播不能僅局限于書本教材知識的學習，教師需要依據(jù)學生的能力發(fā)展情況和興趣愛好特征，科學合理的制定教學方案，不斷創(chuàng)新教學活動的內(nèi)容和形式，拓寬學生的知識面，通過豐富的教學活動實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳播。例如：教師可以將漢語言文學課程與民俗活動有效結(jié)合，在實踐活動中幫助學生對中華傳統(tǒng)文化的本質(zhì)產(chǎn)生深切的體會，同時鍛煉學生的動手操作能力，如在教學內(nèi)容中加入剪紙、泥塑、雕刻等具有代表性的民間文化藝術(shù)。還可以開展國學經(jīng)典誦讀活動、經(jīng)典文學著作的品讀會以及傳統(tǒng)文化交流活動，幫助學生充分體會中華傳統(tǒng)文化的思想，激發(fā)學生參與課堂教學活動的主動性，提高中華傳統(tǒng)文化傳播工作的效果。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學活動

在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。因此，激發(fā)學生的學習興趣，進而有效提高教學的效率和質(zhì)量。古典文學中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，教師可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體設(shè)備的優(yōu)勢作用進行漢語言文學教學。例如：開展詩歌朗誦活動，在學生朗誦詩歌時，教師利用多媒體設(shè)備播放與詩歌情感相符的背景音樂，還可以播放專業(yè)的古詩詞朗誦音頻，引導(dǎo)學生體會和學習音頻中閱讀的語氣和音調(diào)等方面技巧，注重對音頻中斷句方式及語調(diào)的抑揚頓挫方面的學習，使學生對詩歌體現(xiàn)出的情感進行體會，感受我國古典文學的獨特魅力。

（三）組織學生開展傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)主題活動

我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含了中華兒女深厚的民族情感和精神，對傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和傳播有利于實現(xiàn)民族和社會的團結(jié)。因此，教師可以組織學生開展傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題活動，引導(dǎo)學生深刻體會傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進而增強學生對民族的歸屬感和責任感。例如：在我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，教師可以與學生共同探討“端午節(jié)”和“粽子”的由來，以及南北方對于端午節(jié)習俗的差異。還可以引導(dǎo)學生搜集有關(guān)“端午節(jié)”的詩詞進行吟誦，進而有效增添節(jié)日氣氛，實現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。

三、結(jié)語

當前高校需要認識到中華傳統(tǒng)文化傳播的重要性，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，強化對漢語言文學建設(shè)的力度，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化繼承、弘揚與傳播的能力，堅定弘揚中華傳統(tǒng)文化的信心，樹立偉大的理想，有效推動中華傳統(tǒng)文化的傳播，幫助全世界的人們充分認識與了解中華傳統(tǒng)文化，進而起到對中華傳統(tǒng)文化的保護作用。