傅偉

（重慶市江津區(qū)幾江實驗小學(xué)校，重慶 402260）

一、存在的問題

（一）傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式所存在的問題

隨著小學(xué)教育制度的發(fā)展，許多小學(xué)正在全面實施體育課程改革，但對某些小學(xué)進(jìn)行體育教育的真正改革仍然是一項挑戰(zhàn)，因為學(xué)校改革形式的膚淺，體育教師由于不熟悉或不適應(yīng)新課程的教學(xué)的實際要求。

在實踐中，小學(xué)中仍然有大量體育教師，他們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教師作為課堂的主體，特別是在某些小學(xué)所開展的田徑教學(xué)中，使許多學(xué)生在體育教育中處于被動的地位。很多小學(xué)的體育教師仍然以衡量學(xué)生個人體育成績?yōu)橹饕u判標(biāo)準(zhǔn)，這種方法大大降低了學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和積極性。

體育教師一直都在非常相同的體育技能模式方面接受訓(xùn)練，在小學(xué)體育教育中，也有許多相關(guān)的小學(xué)教師，他們過于注重體育方面的一些專門知識和體育運動的基本示范活動。

這種教學(xué)模式會影響小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，因為小學(xué)階段的學(xué)生本身更具有思考性和好奇性，他們的智力、身體和其他發(fā)展處于重要階段。作為小學(xué)體育運動的一個良好和有效的教育模式，不僅限于學(xué)生體能的持續(xù)不斷的鍛煉，還包括學(xué)生自身的智力發(fā)展，這有助于最大限度地提高小學(xué)生創(chuàng)新、活動的質(zhì)量。

（二）小學(xué)體育教學(xué)模式改變的新途徑

營造一種學(xué)生自己逐漸掌握學(xué)習(xí)體育技能的環(huán)境，為了提高小學(xué)教師本身的體育教育質(zhì)量，使他們成為體育課的傳統(tǒng)科目，逐漸使小學(xué)生本身在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。

因此，有關(guān)小學(xué)的體育教師必須充分利用這一點，并盡可能地設(shè)計與學(xué)生的日常生活、活動和交往相適應(yīng)并與他們相關(guān)的敘述形式，以便最大限度地發(fā)揮其潛力。例如，在體育教學(xué)實踐中，如果進(jìn)行了某一特定的跳躍，有關(guān)小學(xué)的體育老師可以在教學(xué)過程中合理地使用“青蛙跳”的形式來強(qiáng)調(diào)這一點。跳躍、著陸或協(xié)調(diào)推力身體的主要特點，主要目的是迅速幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握運動的方向。在實踐中傳授快速跑的內(nèi)容，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只針對于跑步的練習(xí)，這不僅在某種程度上妨礙了整個小學(xué)的體育教育，而且使實際訓(xùn)練過程變得無聊和枯燥。

二、結(jié)果與分析

（一）小學(xué)體育組織形式上的創(chuàng)新概述

關(guān)于小學(xué)的體育組織，它是以該校目前的體育組織模式為基礎(chǔ)的，目前仍有許多人采取傳統(tǒng)的小學(xué)體育組織形式。為了探索體育教育改革的新途徑，對傳統(tǒng)的教育和體育組織形式進(jìn)行了根本性改革，主要根據(jù)有關(guān)體育教學(xué)的規(guī)律學(xué)生自己的生理、心理等特點來確定。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，因為內(nèi)容決定了形式，而形式服務(wù)內(nèi)容，小學(xué)體育組織的改革也在不斷摸索創(chuàng)新，其主要目的是使小學(xué)生能夠在一個有利、活躍和有活力的課堂環(huán)境中更多和更好地進(jìn)行體育鍛煉。它的主要創(chuàng)新是：要求有關(guān)的體育教師在演示一項行動的過程中，不要過于注重學(xué)生的機(jī)械訓(xùn)練，而只需要求學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出他們的能力，以使學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)習(xí)。學(xué)生們站在教師周圍，然后做演講和展示，而學(xué)生們則經(jīng)常地聆聽和自然地練習(xí)。在實踐中，小學(xué)生們的理解和模仿程度各不相同，這使得最終的效果不同。

因此，這也需要使他們依照自己的實際情況，進(jìn)行相互結(jié)合，互相幫助等。對于一些完成良好的小學(xué)生，他們可以有一定自由活動，并在任何時候都能為稍差一點的學(xué)生指導(dǎo)，其主要目標(biāo)還在于逐漸從最初的機(jī)械組合形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣為基礎(chǔ)的自由聯(lián)合，從而使小群體式的活動得以順利開展。

在小學(xué)組織這類體育活動方面，傳統(tǒng)的小學(xué)組織不僅具有多樣性、方向廣泛等特點，而且其本身的結(jié)構(gòu)新穎，效率也很高。例如：在田徑教學(xué)過程中，小學(xué)教師必須先講解動作要領(lǐng)，其目的在于幫助學(xué)生獲得初步的理解，然后讓學(xué)生在特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自由組合地練習(xí)。使學(xué)生興趣高，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)時小學(xué)體育課的枯燥和無味。

（二）小學(xué)體育教學(xué)方法上的創(chuàng)新概述

1.創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系。目前我國將小學(xué)體育教材劃分為以下類型：視聽材料、教科書、在線學(xué)習(xí)材料等，但在學(xué)校體育實踐中，但在學(xué)校體育實踐中，體育教師都側(cè)重于教科書，但由于其內(nèi)容較為陳舊以及知識內(nèi)容的含量不足，難以滿足小學(xué)生的發(fā)展需求此外，視聽材料在內(nèi)容上往往不足，視聽材料的知識質(zhì)量很低，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)材料在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施方面要求很高，這在很大程度上造成在線學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備不足。因此，在小學(xué)建立一個創(chuàng)新的體育教材系統(tǒng)，也已成為從內(nèi)容的角度分析教材內(nèi)容的一個必要條件，因為這一系統(tǒng)的目的是使學(xué)生能夠更好地了解體育運動的內(nèi)容。

2.做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作。課前規(guī)劃在小學(xué)體育教育中占有重要地位，而且是體育教育的總前提的基礎(chǔ)，由于小學(xué)生仍處于身體發(fā)育和體能素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)生的體育教育必須結(jié)合實際情況在生活，在食品、心理等方面增加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生的身體健康，將體育運動納入生活的主流。因此，有關(guān)小學(xué)的體育教師必須更加重視課前規(guī)劃，做好小學(xué)體育運動的備課，它還要求小學(xué)的體育教師本身更加靈活和積極主動，在具體的體育教育方面，進(jìn)行具體的分析，以便更密切地將小學(xué)備課和實際教學(xué)結(jié)合起來，最大限度地提高小學(xué)體育教育的水平，提高教育的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

只有更加重視體育教學(xué)模式、方法和組織形式的創(chuàng)新，才能在小學(xué)發(fā)展體育運動的進(jìn)程中取得進(jìn)展，從體育教育和學(xué)習(xí)的總體環(huán)境的角度來看，擴(kuò)大教育、視聽和體育材料，從傳統(tǒng)的紙張和光盤到網(wǎng)站、移動設(shè)備平臺和應(yīng)用，這是一個重要的指南，有助于在體育教育中普及體育教育和體育學(xué)習(xí)的社會化。