陸建軍

（如東縣洋口鎮(zhèn)光榮小學，江蘇 南通 226400）

隨著新課改的不斷深入和現(xiàn)代化進程的推進，人才的培養(yǎng)追求多元化的全面發(fā)展。隨著排球運動的職業(yè)化和國際化，并登上奧運會的舞臺，我國對排球運動的重視程度隨之也越來越高，同時也為我國排球教學提出了更高的要求。然而，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代排球教育的需求，快樂排球的引入，大大提高了學生的學習興趣，推動了小學排球教學事業(yè)的快速發(fā)展，讓我國小學的排球教學事業(yè)邁上一個新臺階。

一、快樂排球在墊球中的應用

排球既可以是一項運動，也可以是一種娛樂活動，教師應該摒棄以往的傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，把墊球教學從基本的準備姿勢和移動教學擺脫出來，以形象生動地對媒體為學生播放動畫教學，提高課堂的趣味性，并通過慢放鏡頭來逐步的引導學生認識、了解、熟練整個墊球過程，使學生在感興趣的情況下教學，會使教學過程事半功倍。

如在教學之前，教師讓學生排好隊，并留出自由移動位置的空間，左右間隔一米以上，這種不同的站隊方式會喚醒學生的好奇心，教師將準備好的動畫教學視頻通過多媒體呈現(xiàn)給學生，會迎合學生對動畫的興趣，滿足學生的好奇心，每一個動作要領(lǐng)要暫停，教師在每個節(jié)點要進行真人示范，并讓學生根據(jù)視頻中的動畫記憶聯(lián)系教師的親身示范，會讓學生記憶深刻，對每個動作理解更深，動作更加標準。教師在教學過程中要激勵學生認真學習，為學生設(shè)置目標問題：“同學們注意觀察視頻教學和我的動作示范，一會我提問動作要領(lǐng)！”通過視頻和示范教學，小學生愛表現(xiàn)的性格會促使學生積極的舉手回答：“插——要及時移動取位，降低重心，兩臂前伸插至球下，使兩前臂的墊擊面對準來球，并初步取好手臂的角度?！边€有學生搶著回答：“提——由下肢蹬地，提肩、頂肘、壓腕的動作去迎擊來球，身體重心要隨球前移，兩臂在全身協(xié)調(diào)動作的配合下送球?！笨鞓放徘蚧钴S了課堂氛圍，還促使學生積極地參與課堂學習，提高了學習效率。

二、快樂排球在傳球技術(shù)中的應用

傳球為排球競技做出的貢獻不能被磨滅，它是排球中非常關(guān)鍵的核心技術(shù)，并且對小學生提出了更高的要求。因此，教師應該在傳球教學中利用快樂排球教學，緩解學生因為難度增加產(chǎn)生的心理壓力，提升學生的自信，從而提高教學質(zhì)量。

傳球?qū)τ谑种负褪滞蟮牧α恳筝^高，教師可以從這方面入手，鍛煉學生手部力量。教師可以先教會學生傳球的基本動作，并告訴學生學會之后開始做游戲，只有掌握好了基本要領(lǐng)才能在游戲中取得勝利。學生聽說要做游戲，而且跟傳球技巧有關(guān)，學生會更加認真和賣力地去學習。然后教師為學生根據(jù)身高在墻上畫出一個排球大小的圓，讓學生利用剛才學的傳球技巧，將排球準確的傳入圓中，誰命中的次數(shù)多，誰就能獲得勝利。在比賽過程中，教師要對學生的技術(shù)要領(lǐng)進行點撥指導，通過傳球訓練加深學生對傳球技術(shù)的印象，使學生形成腦部記憶和肌肉記憶，提高學生的命中率，而學生最后的比賽結(jié)果可以看作是對學生學習的檢驗，命中率越高證明學生掌握傳球技巧越熟練，課堂學習效果越好。

三、快樂排球在發(fā)球技術(shù)中的應用

軟式排球比賽中規(guī)定只允許下手發(fā)球，即發(fā)球時的擊球點不能與肩平等或超過肩關(guān)節(jié)高度，而且軟式排球較軟，對于揮臂速度要求較高，對于小學生而言難度較大，因此，教師應該把發(fā)球技術(shù)中學生的揮臂方式作為教學重點，只有教會學生控制發(fā)球力度，加大揮臂的速度，才能保證發(fā)球的有效和成功?？鞓放徘蚴冀K將游戲作為激發(fā)學生興趣的方式，確保學生對排球的持續(xù)興趣，在發(fā)球技術(shù)的教學上，教師同樣可以以游戲的方式將教學內(nèi)容有效的融入，讓學生在積極主動的主觀意愿下進行學習，才是提高學生學習效率的關(guān)鍵。

以教授正面下手發(fā)球為例：首先讓學生明白發(fā)球要領(lǐng)，左手持球于腹前，將球輕輕拋起在體前右側(cè)，高約20cm，在拋球同時右臂以肩為軸向后擺，借右腿蹬地力量擺臂發(fā)力，用掌跟或者虎口擊球后下部。然后學生分兩大組，一組一半接球，一半發(fā)球，再兩兩分組，一個發(fā)球一個接球。發(fā)球一定要發(fā)到接球區(qū)域內(nèi)，否則發(fā)球無效扣分，接到得分，接不到扣分。教師則擔任裁判，并負責糾正學生發(fā)球中的技術(shù)錯誤，還要為雙方的發(fā)球的正確性打分，將打分納入分勝負的得分中，最后統(tǒng)計雙方得分多少，多者勝出?？鞓放徘虿粌H讓學生在輕松快樂的游戲環(huán)境中學到了排球知識，還在一次一次的發(fā)球中得到了實際運用，提高了學生的排球技術(shù)。

四、快樂排球在比賽中的應用

為了學生能夠真正地體會到快樂排球的魅力，從而愛上排球運動，教師應該在學生掌握了基本的排球技術(shù)之后，為學生安排更多有趣的游戲或者比賽，來增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并提升學生進行排球運動的快感。

比如，教師可以根據(jù)學生的興趣選擇游戲或者比賽主題，根據(jù)學生在排球?qū)W習中的技術(shù)弱點或者易犯的錯誤，進行針對性的糾錯游戲內(nèi)容，并制定相應的比賽規(guī)則和獲勝獎勵，從而提高小學生排球技術(shù)的熟練程度，增加比賽經(jīng)驗，進而提高排球教學的經(jīng)濟性和趣味性。

結(jié)束語

綜上所述，排球?qū)W習并非枯燥乏味，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)排球魅力的心?？鞓放徘蜃寣W生充分感受到排球運動的快樂，其中的游戲部分更是為課堂教學增添了許多的快樂因素，用寓教于樂的方式，提升了學生的排球綜合能力，并為排球在小學生的心里安排了一個重要位置，為組建我國排球事業(yè)的后續(xù)力量做出巨大貢獻。