周麗云

（南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 邢臺 055750）

隨著教育改革的不斷深入，我們的高中語文傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有了更多的創(chuàng)新，而多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，也逐漸被應(yīng)用于我們的高中語文教學(xué)，通過多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式與資源，可以將課本中的知識生動直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于學(xué)生充分理解課文知識，同時(shí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了最大限度啟發(fā)，對提高我們高中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率具有十分重要的作用。

一、目前多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高高中語文教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但我們也必須認(rèn)識到，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，如果運(yùn)用不當(dāng)，就會造成相反的結(jié)果。

（一）過于依賴多媒體，缺乏師生互動

在語文教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)是為了構(gòu)建良好的語文教學(xué)環(huán)境，其根本目的是幫助學(xué)生充分理解文章內(nèi)涵并加深學(xué)生的情感認(rèn)知。但是在具體的應(yīng)用過程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導(dǎo)致在教學(xué)過程中過分依賴多媒體，往往只是簡單地播放PPT或相關(guān)素材，沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）過于依賴多媒體，形式化嚴(yán)重

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于部分教師過于依賴多媒體技術(shù)，造成多媒體教學(xué)流于形式。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，部分教師沒有充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的價(jià)值，導(dǎo)致部分教師往往只是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行多媒體教學(xué)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案普遍缺乏新意，沒有發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價(jià)值;另一方面，部分教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課件設(shè)計(jì)過程中過于追求視覺，而缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生很難抓住重點(diǎn)知識，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）注重傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在語文課堂教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的作用顯而易見，它可以有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織方式與策略，我們以常見的情景教學(xué)為例，通過創(chuàng)建教學(xué)情景的創(chuàng)建，不但可以豐富我們的課堂內(nèi)容，也可以讓學(xué)生全身心的投入課堂中去，在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)更多形式的語文教學(xué)工作，如翻轉(zhuǎn)課堂，微課等，這些方式的運(yùn)用都極大地拓寬了我們語文課堂教學(xué)的思路，對全面提高和推進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的作用；除此之外，還可以把多媒體技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合，并以此為基礎(chǔ)不斷拓寬我們的語文教學(xué)思路，不但可以促進(jìn)我們教師的教學(xué)思維，也有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，同時(shí)有利于教師與學(xué)生的交流，對提高語文課堂的全面發(fā)展具有十分重要的作用。

（二）注重學(xué)生的主體地位

語文教學(xué)過程中教師必須尊重學(xué)生的主體地位，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，從而全面推進(jìn)學(xué)生的成長；我們的語文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本的語文知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，還應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力提供條件和指導(dǎo)，這就要求我們教師在尊重和關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，需要充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬自主學(xué)習(xí)的途徑，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)在使用多媒體技術(shù)時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生的自主討論與思考，這既是對傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充與發(fā)展，也有利于我們語文教學(xué)工作的全面推進(jìn)。

（三）注重多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣的結(jié)合

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，我們一定要把多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)我們的教學(xué)工作，因此在語文教學(xué)過程中教師必須關(guān)注學(xué)生的成長，并把語文知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。其次，教師還應(yīng)該充分利用語文人文學(xué)科的特點(diǎn)，把語文知識向?qū)嶋H生活融合，在教學(xué)過程中通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（四）注重結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師必須充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，由于語文學(xué)習(xí)知識量較大，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須要有清晰的設(shè)計(jì)思路，并對學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，才能促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。其次，應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并不斷完善教學(xué)方法，在不同課程中通過尋找不同點(diǎn)，創(chuàng)建直觀生動的教學(xué)情境幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

三、多媒體技術(shù)與中學(xué)語文課堂教學(xué)的深度整合

在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，多探究，最大程度讓多媒體為語文教學(xué)服務(wù)，積極推進(jìn)多媒體技術(shù)與語文課程教學(xué)的有機(jī)整合，切實(shí)有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還要特別處理好以下三種關(guān)系：

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

教學(xué)畢竟是人與人的心靈對話，而不是人對機(jī)器的程序執(zhí)行。因而在使用多媒體時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)匕鍟?，提示重點(diǎn)、分析難點(diǎn)，方便學(xué)生做筆記，也體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體思路。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，只有正確處理好多媒體“輔什么”和“怎么輔”的問題，才能將傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)良的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，從而使課堂教學(xué)更加完美。

（二）多媒體教學(xué)與教師主導(dǎo)性關(guān)系

多媒體只是一種教學(xué)工具，教師不能只當(dāng)“演示者”，過分依賴多媒體，而忽略了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。當(dāng)下教學(xué)中要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，教師應(yīng)考慮多媒體展示的最佳時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)的最佳方式，使多媒體在教師的掌控下發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

總之，在語文教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，對于提高教師的教育教學(xué)水平都具有十分重要的作用。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，不僅要關(guān)注多媒體的應(yīng)用與拓展，還應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外。