盧珊

（織金縣第六中學(xué)，貴州 畢節(jié) 552100）

引言

現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中英語教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢，也是新課改的必然要求。這種融合能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的機械化，為英語課堂注入新鮮的血液，讓整個英語課堂更吸引人，同時，幫助學(xué)生更好地理解英語知識，降低英語學(xué)習(xí)的難度。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為英語課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

一、信息技術(shù)和初中英語教學(xué)整合的意義分析

全面的信息化是社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的一個必然趨勢。國際化的趨勢和信息技術(shù)的發(fā)展也使英語成為一個重要的交流工具。英語已成為世界性的語言，逐漸被應(yīng)用到各個領(lǐng)域。將信息技術(shù)和英語教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，往往能獲得理想的教學(xué)效果。將信息技術(shù)和英語教學(xué)整合能幫助學(xué)生更深刻地感受到英語的魅力，能營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能改變以往學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣才能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情和熱情，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，積極、主動地探索，也才能取得比較理想的教學(xué)效果。以往的英語教學(xué)過于死板和枯燥，無法使學(xué)生對英語產(chǎn)生好感。信息技術(shù)的融入給英語教學(xué)注入了新的生命力，使英語教學(xué)的內(nèi)容變得更有情感和態(tài)度了。它能把枯燥的英文單詞用生動的圖像和聲音呈現(xiàn)出來，給學(xué)生一個更真實的交流環(huán)境和情境。這更符合初中生的心理需求和認(rèn)知規(guī)律，能有效調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，提高學(xué)生交際水平

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是能靈活地應(yīng)用英語知識，使用英語交流。因此，學(xué)生應(yīng)該不斷運用和內(nèi)化語言知識。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生少了很多鍛煉的機會，制約了他們口語交際能力的提升。信息技術(shù)的應(yīng)用能打破空間和時間上的諸多限制，可以模擬一些真實的交際場景，讓學(xué)生融入場景，隨時進(jìn)行對話練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生能更好地理解語言的意義，所說的英語會更地道，在今后正常的英語交流中運用詞匯和句子的能力會得到提升，整體的口語交際水平也會提高。

二、初中英語教學(xué)中運用信息技術(shù)的策略

（一）借助微課，打造翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和自覺性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得提升，實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的目的，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些微課，改變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”模式，翻轉(zhuǎn)課堂。教師在課前準(zhǔn)備微課，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，掌握基本的內(nèi)容，然后把自己不會的知識點記錄下來。到了課堂上，教師就可把主要精力放在針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行答疑、指導(dǎo)上。將課堂的主動權(quán)完全交給學(xué)生往往能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)七年級下冊的“Module 4 Life in the Future”時，教師可以通過微課讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)課文中的cable TV、calculator、cell phone等單詞，針對一般將來時進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生交流、討論一般將來時的用法，用一般將來時表達(dá)對未來的設(shè)想，并針對他們討論中出現(xiàn)的時態(tài)錯誤給予指導(dǎo)。這樣可以有效滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能讓課堂教學(xué)更具針對性，大大提升了課堂教學(xué)的效率，留出了更多時間讓學(xué)生展示和表達(dá)。

（二）借助多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了提高課堂授課的效果，吸引學(xué)生的課堂注意力，教師可以借助電子白板、多媒體影音、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等方式豐富授課形式，讓學(xué)生融入一個集合了視覺和聽覺的英語課堂，從而獲得聽、讀、說等綜合能力的提升。

比如，在教學(xué)八年級上冊的“Animals in Danger”時，教師可以為學(xué)生播放一些與保護(hù)動物有關(guān)的原聲英文新聞視頻或紀(jì)錄片。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能讓學(xué)生聽到地道的英文。教師可以讓學(xué)生將其中一些比較經(jīng)典的句子記下來，為英文寫作積累素材。教師也可以在英語語法知識的教學(xué)中引入游戲，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，消除語法知識學(xué)習(xí)的枯燥性。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，加強互動

信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們以往的交流方式，讓人和人之間的互動打破了時空的限制。為了更好地開展英語教學(xué)，教師可以搭建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)家長、教師和學(xué)生的全面溝通、交流。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上共享一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，也可以讓學(xué)生利用這個平臺交流、討論自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而更好地解決這些問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓家長對孩子產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識和了解。

三、結(jié)束語

總之，運用現(xiàn)代信息技術(shù)是科技時代的必然趨勢，是實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的重要手段，是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。英語教師應(yīng)對在英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)引起足夠的重視，以新課改為指導(dǎo)思想，將理論學(xué)習(xí)與實踐探索結(jié)合起來。這樣才能使現(xiàn)代信息技術(shù)的運用更加靈活、有效，才能借助信息技術(shù)全面提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量，讓初中生獲得英語水平的提升。