包利娜

（包頭市第48中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014000）

對于英語這門語言，我們有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，而閱讀是較為直接、周密且行之有效的一種方式。為提升初中英語教學(xué)的效率，一線英語授課教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)具有層次的立體化教學(xué)體制。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，遵循以學(xué)生為中心的原則，采取符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的豐富多樣的教學(xué)方式。而教師在開展這些活動時都離不開信息技術(shù)的運(yùn)用。閱讀英語對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要的意義。運(yùn)用閱讀英語的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能，還可以提升他們的思維能力，拓寬文化知識面。

一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

一線教師在開展初中英語閱讀教學(xué)時，更為注重學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)。英語閱讀的文本是由數(shù)個英語詞匯組成的，就如同學(xué)習(xí)語文課文中的字詞，若是學(xué)生沒有積累足夠多的英語詞匯，那么他們就難以順暢地閱讀英語文本，難以收到良好的閱讀教學(xué)效果?，F(xiàn)如今，開展初中英語閱讀教學(xué)活動時，教師深受應(yīng)試教育的影響，雖然嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)背誦詞匯，但是并沒有靈活地教授英語詞匯，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時候大多是死記硬背。而英語語言知識是綜合的，包含詞匯、文化背景、語境等重要內(nèi)容。因?yàn)橛⒄Z詞匯在不同的語境下會有不一樣的意義，也會表現(xiàn)為不同的表達(dá)方式和不同的搭配使用。眾人皆知，英語閱讀是思維活動的過程，如果學(xué)生對其他國家的文化、人文地理、社會歷史、風(fēng)土人情不了解，那么就不能完全了解詞匯在該語境下所要表達(dá)的意義，進(jìn)而不能較好地把握英語文本。除此之外，學(xué)生不能夠掌握英語知識的文化和風(fēng)土人情，也就學(xué)不會英語的思維模式，這也是導(dǎo)致頻頻出現(xiàn)中式英語的原因，無法提高學(xué)生的英語閱讀效率。

二、巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的方法

第一，改善教學(xué)方法，提升課堂活力。教師在開展初中英語閱讀教學(xué)活動時，巧用信息技術(shù)可以使教學(xué)方法得到有效改善，并使課堂更為生動有活力。教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展初中英語閱讀課堂教學(xué)活動時，多為直接灌輸英語閱讀知識，這主要是因?yàn)榻處熢谑谡n時只有黑板、粉筆和教材，缺少輸出閱讀知識的載體，這也導(dǎo)致教師只能用言語以及肢體語言向?qū)W生傳遞知識。但是，在當(dāng)前教育形式逐漸向信息化發(fā)展的境況下，涌現(xiàn)了越來越多向?qū)W生輸出閱讀知識的方式方法，同一英語閱讀教學(xué)內(nèi)容可以運(yùn)用不同的教學(xué)形式展現(xiàn)。例如，教師在講授英語七年級下冊“Dream homes”這一課時，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示用英語介紹的多種結(jié)構(gòu)的房屋建筑，讓他們能夠切身感受建筑形式，不僅能夠使學(xué)生自行想象自己的“Dream homes”，還能讓他們切身感受到英語的魅力。此外，還可以提升學(xué)生的英語閱讀能力。第二，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。想要提升初中英語閱讀教學(xué)的效率，就要提高學(xué)生對教學(xué)信息資源的掌握程度。教師所掌握的教學(xué)信息資源越多，那么就可以在課堂上運(yùn)用更多的教學(xué)方法開展初中英語閱讀教學(xué)活動，進(jìn)而提高初中英語閱讀的教學(xué)效率。只有教師意識到初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活動的豐富程度是息息相關(guān)的，才能更為有效地豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容。此外，還可以節(jié)省開展教學(xué)活動的時間。開展初中英語閱讀教學(xué)活動時，其中含有非常多的詞匯、短語和語法等知識。教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)活動時，課堂上大部分的時間都用來寫板書了，大大縮短了傳授知識的時間。若是運(yùn)用信息技術(shù)，教師就可以用多媒體設(shè)備直接展示板書內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時間，進(jìn)而使初中英語閱讀教學(xué)內(nèi)容得以豐富。例如，在教授英語九年級下冊“Cultures around the world”這一課內(nèi)容時，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將世界各國的文化以圖片或是影視的形式展示給學(xué)生，直接在照片的旁邊做英語解釋，讓學(xué)生自己閱讀。不僅節(jié)省了教師寫板書的時間，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師應(yīng)將提高課堂教學(xué)質(zhì)量和英語閱讀課堂效率作為初中英語教學(xué)的重中之重。現(xiàn)如今，多數(shù)初中英語教師還采用傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式，主要由教師向?qū)W生灌輸知識，這就導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而得不到理想的效果。因此，教師要考慮如何巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂，上文就此展開了相關(guān)探討。