胡超

（貴州省黔西縣錦繡學校，貴州 黔西 551500）

引言

在現(xiàn)代社會背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)根深蒂固，但線上教學模式也是公開被認可的，多以教育培訓機構為主。疫情背景下，傳統(tǒng)教學模式難以展開，這時跟進現(xiàn)代信息化大時代的網(wǎng)課教育，是學校首選。學校采用線上教育模式，也是對現(xiàn)代化教學的一種創(chuàng)新，能夠根據(jù)年輕人最喜歡玩的直播模式進行教育，線上互動，從不同的角度提升了學生對于課堂的興趣與積極性，對現(xiàn)代化創(chuàng)新教育有著極大的現(xiàn)實意義。

一、線下教學對學校的意義

（一）突破界限，達到足不出戶便可學習

在疫情的特殊階段，線下教育利用自己的最大優(yōu)勢，突破了地域的界限，利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)在小小的一個直播間里，可以承載著幾百萬甚至幾千萬學生的同時上課情況，不限制場地不限制人數(shù)，還可以隨時聽取名校教師的講課，大大提高了教學質量。

（二）特殊時期確保了教師學生的安全

其次很好地避免了學生的大量聚集，在一定程度上確保了學生的安全。自古以來學生長時間不回學校，成績的落后是在所難免的，一旦大批量學生難以回校，成績下滑，那日后面臨的就是考試時間的統(tǒng)一推遲，到時教師資源如何分配等就成了頭等大難題。

（三）突破傳統(tǒng)，是現(xiàn)代化教育的創(chuàng)新

疫情期間，直播間的在線教育成為了學校，教師，學生，三者間聯(lián)系的主要平臺，在這之前，傳統(tǒng)的教育模式大都是基于盯梢模式的，因此剛開始的線上教育很容易遇到管理的難題，比如學生在老師看不見的范圍內，沒有人看管便不好好上課學習。

二、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，引進資源

特殊的社會背景，致使學校改變以往的傳統(tǒng)教學形式，繼而教學觀念的改變也要隨之而來。全面認清線上教育的優(yōu)勢不單單在于學生的安全問題，還在于資源的相互利用，就像疫情期間北大和清華的在線開放課程，直播間里可以同時容納上百萬的人一同聽課，學生選擇自由，因此學校的教學方案可以充分利用自媒體的這個平臺，將各種教育機構的資源進行整合和篩選，再根據(jù)本校各個班級學生的學習狀況進行分析，推薦合適的資源給學生選用。充分利用網(wǎng)絡教育優(yōu)勢的同時，也要嚴謹遵守學校的規(guī)章制度，深刻理解教育的主體是學生，教師的教學活動也是在讓學生自主學習的前提下進行指導的，所以建議各大教師能夠切實根據(jù)課程和班級學生的學習實情，明確線上每堂課的學習目標，提供適合學生的學習計劃，提供可以協(xié)助學生完成學習任務的相關資料，并且在與家長相互配合的情況下進行實施?？梢园衙抗?jié)課預留的作業(yè)按照在線解答的方式，將學生的測評結果進行展示，拉近彼此互動效果。

三、全面著重教師教學水平的提升

（一）學校硬件軟件各方面的大力支持

對于大部分教師而言，線上教育是一個新的教學方向，教師對于這方面的教學觀念，能力以及課堂技術的運用都是沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓的。而覺得線上教育質量的因素也往往是這些教師，所以為了達到教育部門最期的目標，教師的研訓制度的設計和實施情況就起到了關鍵性的作用。學校在這一方面應該對教師進行系統(tǒng)的支持，讓各位教師及時互相溝通探討各種有利于線上教育的方法，力求每位老師都參與其中。

（二）教師自身的教學反思，進步

各大教師應該結合自身的教學經(jīng)驗，沉靜反思從教以來自己的課堂教育對于學生的吸引力是否足夠，重新認知自己一開始的教育理念是什么。在線上教育的同時，找準學生的獵奇性，拋開以往古板封建的教學方式，用新型的前衛(wèi)的教學心態(tài)面對線上教育。而之前的照本宣科的教育方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的教育理念，從備課開始就要突出以學生為本的信念，讓我們上的課堂富有生命，富有靈魂。在這里就需要我們教師的博學廣之，只有先將自己的知識儲備足量，才可以為學生授業(yè)解惑，這樣一來教師的教育思想就會有了質的突破。引導學生從興趣愛好出發(fā)，喜歡上課堂氛圍，愛上學習，愛上思考。

（三）系統(tǒng)化教學方案的制定

疫情防控之際，教師應按照學校的需求和根據(jù)課程前進情況，實施相應的工作計劃，通過自身的教學經(jīng)驗，為學生進行引導，與學生創(chuàng)建共同的學習主體。教務處要提前安排好每周的教學計劃，及時發(fā)放給各班老師，以促使老師可以提前準備好上課的資料，再統(tǒng)一審核把關，經(jīng)過教務處同意后再進行線上公布。線上課堂結束后，要根據(jù)教學情況和學生的反應，對學校進行匯報工作，及時的與學校領導，家長和學生溝通，解決學生出現(xiàn)的作業(yè)問題，對學學習時提出的困惑，進行線上的及時答復。時刻銘記自身對于學生的引導性，不斷提升教學效果和目標。

四、確保線上教學的順利進行也是學校關注的著重點

疫情期間的線上學習，學生不可避免的要用到電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡，但部分學生住在偏僻地段，不具備線上學習的一系列工具。為了確保每一個學生都不掉隊，學校以班級為單位，做好幫扶的計劃，聯(lián)系特殊學生的村委或家長對其進行捐助或幫扶，為他們提供可以上網(wǎng)的工具，解決他們學習上的困難，尤其是對于留守兒童的關注。而對于那些不缺乏硬件設施的學生而言，自覺主動地學習是學校關注的密切點，部分學生出現(xiàn)紀律差，不按時上課的情況，老師應該與家長密切聯(lián)系做好后勤的工作，對這部分學生進行督促監(jiān)管，而暴力的解決通常是不可行的，這時需要教師傳達不同年齡階段學習教育的管理理念，讓家長在維護孩子尊嚴的情況下進行有效的監(jiān)督。

五、結語

通過這次的線上教育，相信未來不久這一學習模式會逐漸在學校普遍化，人們對于網(wǎng)絡教育的認識也會有了新的突破，接受度逐漸上升。但在線上教育的同時需要教師掌握正確的教學方式，促使學生從興趣出發(fā)愛上課堂。這種新型的教育模式，拋棄了傳統(tǒng)的教育理念，采用潮流的直播模式，在一定程度上拉近了與學生先進思想刺激的交流。上文主要就抗疫情背景下學校學生的學習進行了簡要的有效性策略研究分析。