王秋霞

（四川省榮縣長山鎮(zhèn)初級中學校，四川 榮縣 643113）

引言

社會的進步推動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課改的推進也對當代初中教師和學生提出了更高的要求。在進行初中英語教學的過程中，不僅要鍛煉學生“寫”的能力，還要加強“說”的能力，創(chuàng)新教育理念，革新教學方法，改變過去初中生“不敢開口講話”的局面。因此，如何提高初中生的英語口語水平是當今學校和老師共同面對的問題，本文根據(jù)對我國初中英語教學現(xiàn)狀進行分析，提出以下具體改革措施。

一、我國初中英語口語教學現(xiàn)狀

英語是一門外文學科，學習的目的就是為了更好地與外界進行交流。然而我國大部分初中生都更擅長英語語法的學習，做題方面表現(xiàn)突出，但口語較弱，或多或少都存在著不敢張嘴說話的問題。然而做題技巧并不能幫助學生與外界進行溝通和交流。通過研究分析，其根本原因就是由于初中生面臨中考的壓力，受傳統(tǒng)的教育理念的影響，學校、老師和家長都更看重英語成績，忽略了口語表達，甚至學生自身都沒有意識到英語口語的重要性，使用英語對話的機會較少，初中英語課堂上，老師只是講授所謂的中考“考點”，大部分精力都用在了培養(yǎng)初中生“聽、讀、寫”的能力上面。另外，單一的教學方式也不能激發(fā)學生鍛煉英語口語的興趣，也一定程度上影響了初中生英語口語水平的提高。

二、提升初中英語口語教學效率的具體實施方略

（一）改變傳統(tǒng)教育理念，重視英語口語能力培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育理念的影響，應試教育是當今學校教育的一大弊端，老師為了提高升學率，只看重學生的答題能力，試卷上的數(shù)字就是一個學生英語能力的體現(xiàn)，這種錯誤的想法同時影響了學生和家長，造成了教育理念集體錯誤的局面。學校作為學生學習知識的主要場所，老師在學生成長的過程中扮演著重要的角色，二者在學生的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，其教育方式極大程度地影響著學生的未來發(fā)展。因此在今后的英語教育中，要從學校和老師做起，改變傳統(tǒng)觀念，注重初中生英語口語能力的培養(yǎng)，設置更多的英語口語交流的環(huán)境，聘請專業(yè)的外教老師，有針對性地對初中生進行英語口語指導，多方面努力培養(yǎng)學生對英語口語產(chǎn)生學習興趣，主動張嘴說話，從而達到提升英語口語水平的目的。

（二）多方面努力，營造良好的學習氛圍

初中階段是一個學生從“稚嫩”逐漸走向“成熟”非常重要的一個過渡階段，主動學習的意識有了明顯的進步。但是由于還不夠成熟，學生的自控能力較低，很容易受到周圍環(huán)境的影響。良好的語言環(huán)境是提高英語口語水平的重要因素，因此，初中英語教師要積極地為學生營造一個良好的語言環(huán)境，將口語化教學滲透到校園建設的方方面面。從硬件設施到環(huán)境布置，讓學生看得到、聽得到，深切感受到語言的魅力：在教室中將外國名著中的經(jīng)典句子粘貼在班級板報上，讓學生看得到；通過校園廣播等多媒體設備播放英文音樂等讓學生聽得到；潛移默化中讓學生感受到語言的魅力，從而主動鍛煉自身英語口語的能力。

（三）充分利用課余時間，增加口語鍛煉的時間

傳統(tǒng)的初中英語教學都是利用大部分時間鍛煉學生英語語法運用的能力，通過大量的習題、試卷反復加深學生對知識點的記憶。值得注意的是，學生可以完成一篇高質(zhì)量的英語作文，但是無法將這篇文章用標準的發(fā)音、有感情地朗讀出來，究其原因就是因為學生鍛煉英語口語能力的機會太少。課堂時間有限，沒有太多的機會進行鍛煉，因此要充分利用課余時間，增加鍛煉英語口語的時間。這就要求初中英語教師要提高自身素質(zhì)，首先要保證自己可以說出一口流利的英語，這樣才能更好地教育學生。并且要組織一些高質(zhì)量的課余活動，豐富學生的課外生活，提高初中生鍛煉英語口語的興趣。例如，組織學生進行一些英語口語小游戲，在緩解繁重的學習壓力的同時，幫助學生在英語口語學習中找到樂趣；以班級為單位，開展一系列的英語口語比賽，最后教師要送給表現(xiàn)突出的學生一些禮物作為獎勵，可以是英語雜志，或者英文歌曲CD等，另外，針對在比賽過程中學生出現(xiàn)的一些問題，老師要給出專業(yè)的指導，從而有效地增強了初中生英語口語表達的能力，提高了英語口語水平。

（四）完善英語口語評價機制

老師在學生成長的過程中扮演著重要的角色，給出的評價對學生來講非常的重要，很大程度上影響了學生的學習態(tài)度和未來發(fā)展。因此，多元化的、完善的教師評價機制，對于提升素質(zhì)教育成果起到了非常重要的作用。在今后的初中英語口語教學中，老師要給學生更多的關心和照顧，多給出一些正面的鼓勵，建立學生的自信心。同時還要給出專業(yè)性的指導，幫助學生取得實際的進步。另外還要讓家長融入到學生的學習當中來，除了設立教師評價機制，還要設立家長評價機制，多方面努力，讓學生有效的提升英語口語水平，為將來更好的發(fā)展打下基礎。

三、結束語

初中是學生發(fā)展的重要階段，因此要注重初中生英語口語能力的培養(yǎng)，不僅有效地提升了初中英語教學質(zhì)量，而且對學生未來發(fā)展起到了積極作用。由于當今初中英語教育依然存在一些弊端，因此在今后的教育中，要重視英語口語的重要性，改變以往的教育模式，從根本上解決英語表達困難的問題，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。