（江西省上饒中學，江西 上饒 334000）

我們的日常生活中，處處蘊藏著有關科學的內(nèi)容，而這一切都可以被教師們當做教學資源，作為向學生傳授知識的途徑。在傳統(tǒng)的化學教學過程中，教師都是基于書本的理論知識，而缺少讓學生了解化學在生活中的作用和與自然的聯(lián)系。在傳授知識的過程中，書本上的內(nèi)容往往與生活嚴重脫節(jié)，讓學生在學習的過程中覺得枯燥乏味，時間長了容易產(chǎn)生抵觸心理。學生會覺得學習化學知識在生活中根本用不到，與自己也并沒有什么關系，因此會造成高中化學教學難以推進，達不到預期的教學目標。老師應順應大環(huán)境，積極轉變教學思路，在教學過程中結合生活實際，吸引學生興趣，以此提高教學效率。

一、將生活中的現(xiàn)象融入教學

在以往的教學活動中，大部分教師都是基于課本與學科本身向學生拋出問題，與現(xiàn)實的聯(lián)系性不足。學生覺得意義不大，十分陌生，對此沒有學習的興趣。在進入高中學習前，雖然化學這一學科對他們來說相對陌生，但他們卻擁有相對豐富的生活經(jīng)驗，教師應該由此設置問題，將生活中可能會遇到的情景模擬成化學問題，讓學生可以充分理解學習化學知識對生活的幫助，這樣他們才有學習化學的熱情與動力[1]。

二、合理應用生活實例

教師在傳授化學知識時，可以將生活中實例融入到日常教學中。只要對教材有足夠的了解，仔細觀察生活，就不難找出教材中可以與實際生活結合的部分，可以有效地推動化學教學生活化的進行。在引導學生進行實際結合時，也要綜合考慮課本中知識與生活的實際聯(lián)系，并搜集更多具有探討性價值的生活實例。

例如在講到人教版《必修一》第一章第一節(jié)粗鹽提純的知識點時，教師還可以為學生們講述生活中海水曬鹽及鹽井煮鹽等生活實例。此外，還可以講解從海帶中提純碘及生產(chǎn)無水酒精等實例。在講到化學與熱能這一知識點時，就可以從生活中如何取暖、保溫這一方向入手。當然，在生活中也有非常多的化學常識，教師可以舉例說明的同時傳授化學知識。比如制造水泥的主要原料是石灰石和黏土，所以存儲時應注意防潮。上網(wǎng)用的光纖主要成分是二氧化硅。比如在金屬及其氧化物這一節(jié)中學習鐵的知識時，可以讓學生觀察生活中哪些鐵制品上面生有鐵銹？鐵銹的清潔方式是什么？在教授有關沉淀溶解平衡的章節(jié)時，可以讓學生講述自己在生活中發(fā)現(xiàn)過的沉淀現(xiàn)象，這些生活常識及其思考不僅可以幫助學生更好地了解生活，也有利于教師更好地傳授知識。將學科生活化，將教學實例化，這樣才能更有效地提高學生學習化學的興趣，促進化學教學更好地實施[2]。

三、讓化學習題更加貼近生活

在高中階段，做題是學生鞏固知識與復習知識的重要途徑，也是檢驗知識的重要方式之一。通常狀況下，由于作業(yè)與實際生活聯(lián)系并不大，學生在做完大量的習題練習后，難免會覺得十分枯燥無味，卻又不得不完成，長此以往會消磨學生學習知識的熱情，分析實際問題的能力也并沒有提高。面對學生經(jīng)常不愛寫作業(yè)，對作業(yè)有抵觸情緒這一情況，將習題貼近于生活不失為一種很好的辦法。教師與學?？梢栽谠O計練習題時將其與生活結合，出一些合乎當下潮流的題目，比如最近的新冠肺炎疫情事件，挖掘出與疫情有關的化學知識，它可以有效地消除課后習題內(nèi)容的枯燥性，讓學生覺得學習化學是一種樂趣，這樣他們也會有更多的熱情去探索化學的領域，進而在不斷探索的過程中得到新的鍛煉，這樣也有助于學生學習能力的提升。由此可見，教師理應重視化學的生活化，引領學生在他們所熟悉所擅長的領域內(nèi)解決化學問題[3]。

四、結合課外內(nèi)容

日常生活中有很多資源都可以成為擴展學習內(nèi)容的重要素材，教師可以結合學生當期所學的內(nèi)容，充分地利用生活中的設備、科技來讓學生們進行豐富的課外活動。比如可以組織學生們進行課外科技活動，帶領學生進行化學實驗，親眼觀察化學反應。或者開設手工制作活動，提升學生們的動手與實踐能力，讓學生們學習制作一些小發(fā)明、小制作。在學習原電池這一知識點時，就可以給學生布置作業(yè)，比如自制水果電池。在課外的活動中，教師還可以根據(jù)知識內(nèi)容，鼓勵學生們進行自我延伸學習，自己嘗試做實驗，創(chuàng)造小發(fā)明，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。這類科技活動也會為學生積累良好的經(jīng)驗，為他們今后步入社會后從事創(chuàng)新、高科技實驗一類的項目打下堅實的基礎[4]。

五、重視堅持性學習

高中的學習節(jié)奏很快，時間也比較長，課后留給學生自主學習的時間很少，內(nèi)容也比較難以掌握。學習好化學是一個長久的工作，因此在高中教學的過程中，堅持生活化教學尤為重要?；瘜W中各種化學反應方程式尤其眾多，學習需要花費很多的時間和精力，教師應該引導學生們每天進行反復記憶，強化學習[5]。

結束語

化學是一門極其貼近生活的學科，只要將生活中所能見到的現(xiàn)象加以歸納，就不難理解現(xiàn)在所學習的知識。教師也應當從這個方面入手，結合生活實際，在此基礎上變通地對學生進行知識的傳授。教師應建議學生在實際生活中多將化學知識加以運用。高中化學教學效果長期以來并不盡如人意，將高中教學生活化，不失為一種可以提高教學質(zhì)量，改變現(xiàn)有局面的方式。