（遼河油田第三高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124010）

一、高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）有利于學(xué)生樹立正確價值觀

對于高中生來說教師在對學(xué)生進行教育的過程中，放在首位的是幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，教育學(xué)生正確做人的原則和方法。在高中語文教學(xué)中根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容有效的滲透傳統(tǒng)文化，教師在對學(xué)生進行耐心的引導(dǎo)和感化，可以幫助學(xué)生在充分掌握學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，樹立起正確的人生價值觀。

（二）有利于正確引導(dǎo)學(xué)生認識西方文化的沖擊

隨經(jīng)濟全球化的背景下，世界各國的聯(lián)系程度越來越密切。西方的眾多文化在中國社會中都有所體現(xiàn)和展示，對中國幾千年的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊。高中生通過有關(guān)課程的學(xué)習(xí)對西方文化也有了一定的認識和了解，在此基礎(chǔ)上，很多高中生對西方傳統(tǒng)文化盲目的推崇和崇拜，而嚴重忽視了中國的傳統(tǒng)文化。比如，很多高中生都喜歡花費大量的時間和精力去慶祝西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)等，而對于中國的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都很少的理會和重視。然而，在高中語文課程中有效的滲透中國的傳統(tǒng)文化，對于正確引導(dǎo)學(xué)生認識西方傳統(tǒng)文化的沖擊具有極大的幫助。

二、在課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化策略

（一）合理分配教學(xué)時間

高中語文課堂教學(xué)時間緊、任務(wù)重。因此，語文教師在教學(xué)時應(yīng)當抓教材中的重點內(nèi)容進行講解。就教材選文而言，一般來說古詩詞、文言文等選文中蘊含的傳統(tǒng)文化知識要比現(xiàn)代文多的多，因為古詩詞、文言文本身就是中華傳統(tǒng)文化的一部分。因此教師要將其作為重點研究、深入挖掘的對象。以高中的文言文教學(xué)為例，教師可以對學(xué)生關(guān)注度教高、興趣較濃而又具有時代意義的傳統(tǒng)文化，給予充足的時間讓師生一起去探究學(xué)習(xí)選文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容?？傊?，高中語文教師應(yīng)當根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，不能一成不變、以不變應(yīng)萬變。

（二）多種教學(xué)方式相結(jié)合

教師可以采用漢語思維方式進行教學(xué)：各民族都有其自身獨特的語言和思維方式，并且二者有著非常緊密的聯(lián)系。漢語作為漢民族共同語，它注重簡明、得體、形象、生動，同時注重同時在文章中采用恰當?shù)男揶o手段，從而提升文章的整體效果而使其更具美感。由此，高中語文教師在教授選文尤其是古典文學(xué)作品時，應(yīng)當按照漢語的這種思維方式進行教學(xué)，梳理文章思路，并通過文字來理解選文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（三）提高文化自覺性

一方面教師應(yīng)當提高文化自覺意識，提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的榜樣。教師對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的榜樣，因此高中語文教師應(yīng)該儲備足夠淵博的傳統(tǒng)文化知識，對教材中的傳統(tǒng)文化知識有較為全面的掌握和理解，只有教師自己精通了，才能更好地傳授給學(xué)生，并將學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情燃燒的最高，讓學(xué)生在這種熱情之中，更好的學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的精髓，化被動學(xué)習(xí)為主動探究。

另一方面，高中語文教師應(yīng)當用正確的態(tài)度對待傳統(tǒng)文化。新課程標準對語文教師提出要求：要求高中語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體悟古代優(yōu)秀作品的深厚文化內(nèi)蘊，從而能為學(xué)生形成傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。從前文的研究中我們了解到高中語文教材中蘊涵著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。那么，這些內(nèi)容如何能被高中學(xué)生所認識、了解，其中優(yōu)秀的精華部分如何能被高中學(xué)生所接受、繼承，主要取決于語文教師對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。因此高中語文教師要熱愛、肯定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、在課外延伸中融入傳統(tǒng)文化策略

（一）加強校園傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當重視傳統(tǒng)文化教育問題，積極促進傳統(tǒng)文化進校園，開展傳統(tǒng)文化主題的實踐活動，例如誦讀儒家經(jīng)典、開展語文古典詩詞說課大賽、開辦語文學(xué)科節(jié)等等。同時結(jié)合學(xué)校的實際情況，組織開展傳統(tǒng)文化相關(guān)的社會實踐活動，例如，組織學(xué)生參加相關(guān)社會活動，參觀具有濃厚傳統(tǒng)文化氣息的博物館、文化館等，并讓學(xué)生嘗試寫觀后感或民風民俗介紹從而加深學(xué)生對傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和體悟。

此外，學(xué)校還可以組織優(yōu)質(zhì)師資團隊，開發(fā)傳統(tǒng)文化校本教材作為高中語文教材的課外輔助讀物，將具有當?shù)氐胤教厣珎鹘y(tǒng)文化編入其中，既可以拓寬學(xué)生的文化視野，又有利于拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離，激發(fā)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

（二）重視傳統(tǒng)文化教育環(huán)境建設(shè)

傳統(tǒng)文化教育環(huán)境建設(shè)主要在于營造良好的傳承傳統(tǒng)文化的社會氛圍，讓青少年意識到，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化既是每一位中華兒女的義務(wù)，同時又是肩負的不可推卸的責任。政府還可以對傳承傳統(tǒng)文化進行具體的政策上的支持，例如，號召社會各界對傳承中華傳統(tǒng)文化進行公益性的廣告宣傳，組織專門的傳統(tǒng)文化宣講員進入高中語文課堂，使學(xué)生在完成繁重的學(xué)業(yè)之余，聽聽不一樣的聲音。

（三）發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用

面向大眾的宣傳普及是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)性工作。根據(jù)高中階段青少年的特點，已經(jīng)能夠熟練地接觸到各類傳媒，因此各類出版部門應(yīng)當格外關(guān)注這一時期的青少年的思想道德建設(shè)以及相關(guān)的宣傳報道，把為青少年提供更好的精神食糧作為自身圣神的社會職責。影視媒體可以積極創(chuàng)作一些具有民族特色且能夠展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青少年影視片，以供學(xué)生在課余時間觀看學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中語文教育同傳統(tǒng)文化教育之間具有密不可分的聯(lián)系，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化離不開語文教育這一主陣地，因此，我們應(yīng)當重視在高中語文教育中傳承傳統(tǒng)文化，讓語文學(xué)科肩負起傳承傳統(tǒng)文化的歷史重任。