單寶玲

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826

大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生教學(xué)過程中受到廣泛關(guān)注的課程，在大學(xué)生的就業(yè)中也扮演者越來越重要的角色。對(duì)于大學(xué)生來說，只有掌握較好的英語水平，才能夠更好的適應(yīng)未來的工作，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的潮流。從當(dāng)前大學(xué)生英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，影響大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，針對(duì)這些影響因素制定合理有效的對(duì)策來進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升是大學(xué)英語教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

一、影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素

（一）外語教學(xué)的實(shí)踐性

外語教學(xué)的實(shí)踐性也是影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)主要因素。不同于其他通識(shí)課程，英語教學(xué)要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。只有通過實(shí)踐，大學(xué)生才能夠真正的掌握英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，擁有對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的最終目的。當(dāng)前，課堂是老師進(jìn)行英語教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是老師和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的主要平臺(tái)，因此老師要充分利用課堂時(shí)間來向?qū)W生傳授英語知識(shí)，積極和學(xué)生進(jìn)行交流，并適當(dāng)?shù)牟贾靡恍?shí)踐性的課外作業(yè)來使得大學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，只有這樣，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)大學(xué)生英語教學(xué)的更好發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感因素

對(duì)于很多大學(xué)生來說，其對(duì)英語來基本是處于一種又愛又恨的狀態(tài)，這主要體現(xiàn)在長(zhǎng)期以來英語的重要程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)畏懼心理相互演變所產(chǎn)生的矛盾，這一情況的存在就極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是在大學(xué)期間，英語的重要性不在那么顯著的情況下，大學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)在不斷增加的畏懼心理演變喪失學(xué)習(xí)英語的激情和動(dòng)力，由此對(duì)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升形成阻礙。

二、提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策分析

（一）改變教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

當(dāng)前，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效對(duì)策就是改變教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。這首先要求國(guó)家相關(guān)部門根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變遷加快大學(xué)英語教材的更新?lián)Q代的速度，使得大學(xué)生英語教材在符合大學(xué)生基本英語教學(xué)要求的基礎(chǔ)上更好的貼近當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展情況。其次，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)掌握能力低下的原因，對(duì)導(dǎo)致英語教學(xué)效率低的影響因素進(jìn)行深入的分析，這樣才能夠有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使得自己的教學(xué)方式能夠更好的符合學(xué)生發(fā)展所需，符合大學(xué)生英語教學(xué)的實(shí)際要求，并且致力于提高大學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)英語教學(xué)過程中的實(shí)踐性教學(xué)

對(duì)于大學(xué)生的英語教學(xué)來說，增強(qiáng)英語教學(xué)過程中的實(shí)踐性教學(xué)也是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效對(duì)策。這首先要求大學(xué)英語老師要向大學(xué)生充分的說明英語對(duì)于他們未來發(fā)展的重要影響以及實(shí)踐對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要作用，從而使得大學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，梳理正確的英語學(xué)習(xí)觀念。除此之外，老師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n外實(shí)踐作業(yè)，可以以分組的形式進(jìn)行，這樣大學(xué)生通過自身的實(shí)踐以及同學(xué)之間對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的溝通和討論能夠更好的加深對(duì)于英語的理解和掌握能力以及實(shí)際應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感因素

對(duì)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說，改善學(xué)習(xí)效果的因素還在于推動(dòng)學(xué)生的情感轉(zhuǎn)變，對(duì)此重要的一點(diǎn)就是提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的信心。一般來說，信心是一個(gè)人完成任何事務(wù)的關(guān)鍵推動(dòng)力，做好這一方面的情感轉(zhuǎn)變對(duì)于整個(gè)問題的改善有著極為關(guān)鍵的意義。對(duì)于這一方面，相關(guān)教師需要根據(jù)學(xué)生的整體情況，分級(jí)設(shè)定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)鍛煉及相關(guān)講座來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過循序漸進(jìn)的方式來推動(dòng)英語教學(xué)過程，從而能夠在潛移默化中提升學(xué)生的信息，改變其對(duì)應(yīng)英語的畏懼心理，從而為學(xué)生戰(zhàn)勝自我，塑造學(xué)習(xí)興趣提供基本支撐，從而相應(yīng)的改善英語教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)、文化、政治等的交流的不斷深入，英語越來越成為我國(guó)對(duì)外交流的重要語言工具，這就使得對(duì)于大學(xué)生的英語教學(xué)越來越受到國(guó)家和人們的廣泛關(guān)注。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須擁有較好的英語能力才能夠在這種全球化的背景下為國(guó)家謀取更多的利益，更好的宣揚(yáng)中華文化?；诖耍狙芯繉?duì)影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素進(jìn)行了相關(guān)的介紹，并重點(diǎn)闡述了提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。