邵紅杰

江蘇理工學(xué)院，江蘇 常州 213001

目前中等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為用人單位培養(yǎng)一線的技術(shù)工人，學(xué)校和學(xué)生也大都意識到了這一點。所以，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人都更加注重對畢業(yè)后工作時會用到的技能和技術(shù)的培養(yǎng)。學(xué)生們在經(jīng)歷了同樣的教育后，畢業(yè)后的去向卻各有不同，這也體現(xiàn)出職業(yè)教育的多樣性。而本文通過對中等職業(yè)院校畢業(yè)生去向分析，結(jié)合畢業(yè)生本人與職業(yè)教育的相關(guān)影響，也將帶給我們一些啟示。

一、中等職業(yè)院校畢業(yè)生的去向

（一）畢業(yè)后即進(jìn)入相關(guān)單位或企業(yè)就業(yè)。大多數(shù)學(xué)生就業(yè)由學(xué)校介紹，譬如機(jī)電類畢業(yè)生進(jìn)入機(jī)械廠就業(yè)；醫(yī)藥類畢業(yè)生進(jìn)入衛(wèi)生所就業(yè)；汽修類畢業(yè)生進(jìn)入汽車公司就業(yè)。少數(shù)就業(yè)畢業(yè)生會從事個體經(jīng)營，或進(jìn)入國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位。就業(yè)率都能達(dá)到98%及以上。而其中學(xué)校推薦就業(yè)仍占主流，大概在60%及以上。但是即使如此，中職院校就業(yè)生在工作中仍舊會遇到許多問題。①

（二）大部分畢業(yè)生選擇升入各類高一級的院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，近年中職院校升入高一級院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的畢業(yè)生持續(xù)比例走高。在國家大力支持教育事業(yè)發(fā)展的前提下，中專畢業(yè)生升本科的方式也有許多種類：對口單招升學(xué)；五年一貫制升學(xué)；三二分段至升學(xué)；技能拔尖人才免試等等…譬如常州市江蘇理工學(xué)院，常州工學(xué)院等諸多本科院校每年都有特定的名額留給這些中職院校畢業(yè)生。在升入大學(xué)后，這一批中職畢業(yè)生的表現(xiàn)也是天差地別，有人憑借中職學(xué)習(xí)期間的專業(yè)知識，成功在大學(xué)專業(yè)課中拔得頭籌，更以工科專業(yè)最甚，課外的時間補(bǔ)充文化課知識，最終達(dá)到專業(yè)課與文化課知識的并肩而行，成功實現(xiàn)人生目標(biāo)與價值。當(dāng)然也有人繼續(xù)著在中職院校時的不良習(xí)慣，自以為考入本科便萬事大吉，渾渾噩噩度日，最終本科畢業(yè)證與學(xué)士學(xué)位都無法獲得，輕則延遲畢業(yè)，重則只是得到一張肄業(yè)證書。

（三）中職畢業(yè)生畢業(yè)后幾乎都已成年。也有學(xué)生選擇應(yīng)招征兵入伍，選擇兩年的軍旅生涯，磨去浮躁與戾氣，多一份成熟與穩(wěn)重，改變怯懦，多一份勇敢與堅強(qiáng)，突破極限，鍛造血性與堅韌。兩年后再去選擇就業(yè)或是繼續(xù)考取高校，國家也會有相應(yīng)的政策補(bǔ)助，譬如考試加分，每年享受國家補(bǔ)貼與助學(xué)金等等。退出現(xiàn)役的士兵安置所需要的經(jīng)費也是由地方各級政府承擔(dān)。

二、職業(yè)教育對中等院校學(xué)生畢業(yè)去向的影響

（一）進(jìn)入單位或企業(yè)定向就業(yè)的畢業(yè)生就是職業(yè)教育下培養(yǎng)的工作型人才，他們大多具有熟練的操作技能，較高的職業(yè)素養(yǎng)，一定程度上緩解了社會對技能型人才需求的緊張狀況，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)型技能人才奠定了基礎(chǔ)。

（二）選擇繼續(xù)進(jìn)入高一級本科院校的畢業(yè)生，則是應(yīng)職業(yè)教育更高層次的號召，繼續(xù)加強(qiáng)對自身的要求，更好的豐富自己，進(jìn)入更高一階的學(xué)府，彌補(bǔ)初中升入高中時的遺憾。除了相應(yīng)的技能技術(shù)以外，更加注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，譬如落下的高中三年的英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，將要在大學(xué)補(bǔ)足。最終自我實現(xiàn)，進(jìn)行全面發(fā)展。

（三）職業(yè)教育同樣重視學(xué)生的精神方面的培養(yǎng)。即使是中職畢業(yè)生，其中也不缺乏吃苦耐勞，具有堅毅精神的人，因此中職畢業(yè)生中也有一部分會應(yīng)征入伍，成為義務(wù)兵，開啟兩年軍旅生涯。

職業(yè)教育并不是單純的教會學(xué)生技術(shù)，使他們能夠找到一份工作養(yǎng)活自己。而是一種培養(yǎng)全面人才的教育。和普高的教育只是側(cè)重點的不同，并無高低貴賤之分。所有教育的終極目標(biāo)就是人的全面發(fā)展，而短期目標(biāo)則是職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)合格的工作型人才。但是職業(yè)的最終目的還是為了人的自我實現(xiàn)，趨于全面的發(fā)展。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源：《2010年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況》，中華人民共和國教育部網(wǎng)站.http：//www.moe.gov.cn/.