樊凡

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 401120）

高校教學(xué)管理信息化是指高校在教學(xué)管理過程中引入信息化技術(shù)與手段來開展綜合性教學(xué)管理。就目前來說，雖然我國高校在信息化教學(xué)背景下仍存在較多問題，但教師及信息化教學(xué)的完善與深入是一項(xiàng)非常長久的工程，高校教育者必須不斷努力和探究，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自身的信息化技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上行創(chuàng)新教學(xué)模式，真正為學(xué)生提升創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，或?yàn)閭€性化教學(xué)提供服務(wù)，希望本文對其有所幫助。

一、高校信息管理系統(tǒng)中存在的問題

（一）高校信息管理意識薄弱

目前，高校信息管理意識較為薄弱，相關(guān)管理人員對信息化認(rèn)識不到位，不能與新型信息化技術(shù)和高校實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而制約了高校信息管理的發(fā)展。高校的各個部門缺少相應(yīng)的信息溝通，相關(guān)數(shù)據(jù)也不連貫，嚴(yán)重地影響了高校信息管理的效率。

（二）信息化建設(shè)設(shè)施不充足

信息化建設(shè)需要完善相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，但是在實(shí)際中，很多高校不愿意將人力和財(cái)力投入到信息化建設(shè)中，這就導(dǎo)致硬件設(shè)施不充足，其數(shù)據(jù)庫的容量不足等很多問題，沒有辦法及時、有效地對信息進(jìn)行處理，嚴(yán)重影響了高校的監(jiān)管水平。

（三）缺少信息化管理人才

信息化建設(shè)需要相應(yīng)的人才對其進(jìn)行管理，但是就目前的情況來看高校信息化建設(shè)人員的專業(yè)能力都不強(qiáng)，對于大數(shù)據(jù)、通訊科技的掌握并不充分，并不能熟練的應(yīng)用到實(shí)際中，對于新鮮事物接受能力較差，信息化建設(shè)的人才缺乏嚴(yán)重阻礙了高校信息化建設(shè)。

（四）信息化數(shù)據(jù)安全存在隱患

雖然信息化建設(shè)管理提升了學(xué)校工作效率，但是高校信息化數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)安全未被重視，如果將信息泄露，其嚴(yán)重程度不容小覷。對信息化建設(shè)的安全問題是現(xiàn)在需要解決的一大重要問題。

二、信息化進(jìn)程中的高校教學(xué)運(yùn)行管理方法

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)思想

大數(shù)據(jù)思維作為一種全新的教育思維觀，相較于傳統(tǒng)機(jī)械式教育思維有著顯著的優(yōu)勢。在高校教育管理體系中，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維方式思考教育和管理內(nèi)容，并有效解決問題必然會成為高等教學(xué)時代改革的新趨勢。在思想觀念方面，盡管我國的教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的教育改革已有了共識，但以信息技術(shù)重構(gòu)教育流程的觀念仍不夠深入，人們對“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的正確理解還有待提升?；诖?，高校更應(yīng)注重轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)師生干部的大數(shù)據(jù)思維，通過開展專題講座、社團(tuán)活動、班會學(xué)習(xí)等活動有效轉(zhuǎn)變師生教學(xué)思想，使全體教職員工和學(xué)生無論是在行政業(yè)務(wù)上、教學(xué)及學(xué)習(xí)活動中有意識地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)方法去收集、整理和分析教育數(shù)據(jù)。此外，還可以將高校的教育行政管理、教學(xué)管理、人事管理、教科研管理等建立在客觀數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，從而為高校整體教育改革提供準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)據(jù)信息服務(wù)。

（二）提高高校教師數(shù)據(jù)分析能力

基于大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)改革進(jìn)程正不斷深入，教師依舊是教育改革的關(guān)鍵因素，教師素養(yǎng)高低對教學(xué)改革也起著決定性作用。在大數(shù)據(jù)時代下，高校教師不僅作為信息化教育教學(xué)的組織者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者?；诖?，高校教師必須有意識地提升自身信息技術(shù)水平，通過不斷加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力，強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)的水平，才能在信息化教學(xué)模式改革中做到不驕不躁，游刃有余。此外，教師還可以應(yīng)用信息化技術(shù)推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不斷更新和完善信息化教學(xué)方式，推動信息化教學(xué)實(shí)踐，以期完成學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，并最終提升學(xué)習(xí)效果。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息共享

高校所涉及的學(xué)科較多，因此高校存在很多的教學(xué)資料。但是因?yàn)閿?shù)據(jù)信息的不對稱性，師生們一時之間不能得到最新的信息，一手資料無法共享，這就讓很多信息被浪費(fèi)。高校教學(xué)資料庫能夠讓師生得到最新的資料，不僅僅能學(xué)習(xí)到最新的知識，還能拓展了學(xué)習(xí)渠道，真正實(shí)現(xiàn)開放性學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)現(xiàn)數(shù)字化監(jiān)管

隨著時代的發(fā)展，信息化、電子化的時代已經(jīng)到來，高校的教學(xué)和生活已經(jīng)出現(xiàn)了翻天覆地的改變，數(shù)字校園已經(jīng)進(jìn)入了大眾視野，是未來高校的發(fā)展趨勢。并且高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一卡通綜合服務(wù)，對于校園卡信息的數(shù)據(jù)分析，能夠了解學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。并且能夠了解高校在建設(shè)過程中存在的問題，除此之外，高校信息管理系統(tǒng)中還存在大量的數(shù)據(jù)，因此如何保證這些數(shù)據(jù)不泄露是關(guān)鍵。在下一階段應(yīng)該將重點(diǎn)放在信息安全問題上，提升相關(guān)監(jiān)管人員的綜合素質(zhì)，在這一過程中不斷完善其信息化建設(shè)。

（五）實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中必不可少的一個步驟，是提升教學(xué)品質(zhì)的重要方法。使用大數(shù)據(jù)分析不僅能夠幫助老師充分了解學(xué)生的想法，為以后課程計(jì)劃提供依據(jù)，還可以幫助高校的教務(wù)人員對于教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，還可以為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，高校在信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的時代已經(jīng)到來，不僅僅能夠提供個性化、精準(zhǔn)化的信息服務(wù)，還能實(shí)現(xiàn)資源共享，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，幫助高校提高信息監(jiān)管水平，加快高校的發(fā)展速度。