彭燕蘋

（重慶市秀山縣第一中學(xué)，重慶 秀山 409900）

高中美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有效手段，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。在新課改背景下，高中美術(shù)教學(xué)的根本目標發(fā)生了巨大的變化，如何提高高中美術(shù)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當務(wù)之急。這就要求廣大教師必須要全面掌握美術(shù)教學(xué)的開展現(xiàn)狀，結(jié)合實際問題采取有效的解決對策，爭取在掃清美術(shù)教學(xué)障礙的同時，也能實現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)的根本目標。

一、新課標下高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新課標明確指出：“美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于強化學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，只有不斷突出美術(shù)教學(xué)在各個階段的重要地位，才能切實提高美術(shù)教學(xué)的有效性，從而為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！本唧w到高中美術(shù)教學(xué)活動中，在新課改的影響下，雖然美術(shù)教學(xué)的地位有所提升，但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，導(dǎo)致其教學(xué)問題并為得到根本解決，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，缺乏對美術(shù)教學(xué)應(yīng)有的重視。在應(yīng)試教育的影響下，許多高中學(xué)校只是一味的追求文化課成績，一些領(lǐng)導(dǎo)者認為只有確保文化課課時的充足，才能幫助學(xué)生做好備戰(zhàn)高考的準備，在這種錯誤理念的影響下，美術(shù)教學(xué)的課時難以得到保障，嚴重降低了其有效性。第二，缺乏對教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。目前，許多教師在美術(shù)教學(xué)的過程中仍采用的是傳統(tǒng)的理論灌輸模式，單一的教學(xué)模式很容易形成死氣沉沉的課堂氛圍，不僅降低了教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這對強化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是極為不利的。

二、改善高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的有效對策

（一）加強對美術(shù)教學(xué)的重視，突出其重要地位

要想從根本上改善高中美術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，廣大領(lǐng)導(dǎo)者必須要充分發(fā)揮自身的帶頭作用，不斷加強對美術(shù)教學(xué)的重視，突出其重要地位，從而為提高美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，從課時安排上來講，學(xué)校需要加大美術(shù)教學(xué)的課時比重，均衡美術(shù)課時與文化課課時，確保每個星期至少要有3—5 節(jié)美術(shù)課，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另一方面，為了增強美術(shù)教學(xué)的整體效果，學(xué)校還需要加大對美術(shù)教學(xué)的投入力度，從人才、資金和技術(shù)等方面給予充分的支持，以便確保美術(shù)教學(xué)的高效實施。比如，為了增強美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該為每個班級配備先進的信息技術(shù)設(shè)備，如果條件允許的話，還可以為每個學(xué)生配備掌上電腦，以便滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實際需要。

（二）采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要強調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了對學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，而且還影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，積極探索創(chuàng)新性、多樣性的教學(xué)手段，爭取在增強教學(xué)效果的同時，也能滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要，從而切實發(fā)揮出高中美術(shù)教學(xué)的有效價值。在實際教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多樣性的教學(xué)方式融入美術(shù)教學(xué)中，與此同時，教師還需要堅持理論聯(lián)系實際的原則，為學(xué)生提供自主創(chuàng)作的空間，從而促進學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的顯著提升。例如，在教學(xué)《各異的風土人情》時，為了強化學(xué)生對美術(shù)知識的理解，教師可以利用微課視頻介紹多個地區(qū)的風土民情，讓學(xué)生直觀地感受到各異的風土人情。接著，教師可以為學(xué)生提供自主創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生圍繞所看、所聽、所感進行創(chuàng)作，以此完成知識的內(nèi)化過程。

（三）強化對美術(shù)教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

美術(shù)教師作為高中美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)直接影響著教學(xué)效果。為此，高中學(xué)校必須要加強對美術(shù)教師培訓(xùn)工作的重視，不斷提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)理念和審美觀念，以便更好地發(fā)揮其引導(dǎo)作用。比如，學(xué)校可以為教師提供參觀、學(xué)習(xí)和交流的機會，通過理論講座和實踐指導(dǎo)的方式強化教師的綜合素質(zhì)，同時還應(yīng)提高教師的信息技術(shù)水平，從而滿足教學(xué)需要。

三、結(jié)語

綜上所述，目前高中美術(shù)教學(xué)中還有一些教學(xué)問題亟須解決，只有解決好這些教學(xué)問題，才能確保其教學(xué)價值的有效發(fā)揮，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，廣大美術(shù)教師必須要將新課標作為教學(xué)指導(dǎo)，樹立正確的教學(xué)理念，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，爭取在突出高中美術(shù)教學(xué)重要地位的同時，也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而獲得理想的教學(xué)效果。