張玉花

（新疆喀什麥蓋提縣第一幼兒園，新疆 喀什 844600）

幼兒是一個(gè)比較特殊的教育群體，他們的年紀(jì)比較小，主要集中在3-5 周歲，這一階段的他們智力發(fā)育還不完全，因此，在教學(xué)的過(guò)程中要考慮幼兒實(shí)際再選擇合適的教學(xué)方法。游戲教育作為一種充滿(mǎn)趣味教學(xué)方法，具有形式多樣性的調(diào)整，主要包括室內(nèi)游戲、戶(hù)外游戲、體育游戲和美術(shù)游戲等，它們廣泛應(yīng)用于幼兒教學(xué)當(dāng)中，在幼兒教育中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同興趣的游戲，不僅可以吸引幼兒的注意力，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩的同時(shí)掌握知識(shí)，而且有利于開(kāi)發(fā)幼兒智力，幫助他們塑造良好的品德。

一、采用靈活多變的教育模式

為了能夠使幼兒教育活動(dòng)和游戲教育融合，除了需要有較為先進(jìn)的硬件設(shè)施之外，同時(shí)還需要足夠多的游戲材料，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲空間，使幼兒能夠在游戲中不斷獲得成長(zhǎng)。正是基于這樣的原因，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)期間，相關(guān)的教學(xué)資料必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需求進(jìn)行革新，幼兒教學(xué)的材料不僅僅要滿(mǎn)足他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要符合新時(shí)期的發(fā)展。

例如為了能夠讓幼兒更好地了解幾何知識(shí)并記住圖形，可以在園區(qū)放置不同顏色不同形狀的幾何卡片，同時(shí)對(duì)這些幾何進(jìn)行編號(hào)。讓幼兒根據(jù)教師的要求找到相關(guān)的卡片。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)方式能夠激發(fā)出他們的興趣，在游戲中對(duì)幾何有更深的了解，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，使幼兒的潛能被充分激發(fā)出來(lái)。

二、提高幼兒游戲教育的深度

提高幼兒游戲教育的深度，對(duì)游戲進(jìn)行有質(zhì)量的加工，不僅可以更好地服務(wù)幼兒教育活動(dòng)，同時(shí)可以對(duì)幼兒游戲教育創(chuàng)新指明了方向，有助于幼兒通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)自身的素質(zhì)，包括智力素質(zhì)、心理素質(zhì)和體能素質(zhì)等。

如通過(guò)父母與教師的配合，將實(shí)物圖片游戲作為幼兒教育活動(dòng)的載體，與幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲與識(shí)物游戲，向幼兒展示車(chē)、山、水、樹(shù)木等圖片，指著圖片告訴幼兒這是車(chē)，車(chē)有4 個(gè)輪子，有紅色、白色、黑色的車(chē)，車(chē)可以在馬路上奔跑，會(huì)發(fā)出滴滴的響聲。通過(guò)對(duì)車(chē)的細(xì)致描述，讓幼兒對(duì)車(chē)有了更深入的了解，從而鍛煉幼兒的語(yǔ)言、理解與識(shí)物的能力。在幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)了解后，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力獲得了進(jìn)一步發(fā)展。另外，幼兒教師可以合理設(shè)置故事情節(jié)，讓幼兒模擬汽車(chē)在馬路上奔跑的狀態(tài)，并結(jié)合幼兒的心理發(fā)展特征，向幼兒展示童話(huà)中的白馬王子開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)接白雪公主的故事，以引起幼兒足夠的重視，讓幼兒教育活動(dòng)可以在游戲教育中全面地發(fā)展。

三、提升游戲材料與幼兒的個(gè)性化匹配

在幼兒園與相關(guān)的幼兒教育場(chǎng)所往往都會(huì)進(jìn)行益智區(qū)的設(shè)定，而益智區(qū)則可以進(jìn)行幼兒游戲教育活動(dòng)集中開(kāi)展，教師要善于對(duì)益智區(qū)進(jìn)行利用，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)。益智區(qū)通常需要進(jìn)行游戲材料的投放，教師在進(jìn)行游戲材料投放前，需對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、游戲關(guān)注度進(jìn)行探索記錄，并在益智區(qū)進(jìn)行具有針對(duì)性的材料投放，使游戲材料的利用度能夠有所提升。

譬如幫助幼兒識(shí)別幾何圖形為例，幼兒教師可在益智區(qū)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)圖形、圖片的投放，而此類(lèi)游戲材料以使用彩色卡片最佳，此類(lèi)游戲材料能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。除此之外，教育還需對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，使幼兒能夠根據(jù)相應(yīng)的提示找到與提示相對(duì)應(yīng)的圖形，同時(shí)也可要求幼兒將卡片折疊成相應(yīng)的幾何圖形，以此增加游戲的趣味性與幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)知。

四、激發(fā)幼兒的聯(lián)想力

在幼兒的日常教育活動(dòng)中，如果能將音樂(lè)與藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，那么活動(dòng)將變得豐富而有趣。充滿(mǎn)音樂(lè)和藝術(shù)的游戲教育不僅能夠提高幼兒的審美能力，也可以加深幼兒對(duì)美的理解與認(rèn)知，還能激發(fā)幼兒的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。因此，在游戲教育與幼兒教育活動(dòng)的創(chuàng)新中，可以以幼兒審美能力的培養(yǎng)為主要的切入點(diǎn)，通過(guò)從小培養(yǎng)幼兒的審美能力來(lái)提高幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)和音樂(lè)對(duì)幼兒的性格和人格素養(yǎng)也起著很大的作用。

例如，在美術(shù)繪畫(huà)課上，可以先給幼兒講述一些故事情節(jié)，通過(guò)有趣的故事來(lái)吸引幼兒們的注意力，然后讓幼兒運(yùn)用所有的聯(lián)想力去勾勒故事中的人物形象，畫(huà)出故事中的人物。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的創(chuàng)造力和靈活性。需要注意的是，不管孩子畫(huà)什么樣，老師都應(yīng)該給予肯定，要鼓勵(lì)孩子大膽的思考，充分激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

五、結(jié)語(yǔ)

游戲教育在幼兒教育活動(dòng)中的創(chuàng)新發(fā)展，可以提高游戲教育的深度和廣度，且能夠?yàn)橛變航逃顒?dòng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)游戲教育的多元化進(jìn)步，為幼兒教育活動(dòng)中創(chuàng)新應(yīng)用游戲展開(kāi)具體的教學(xué)指明了方向。