朱丹丹 周蓮蓮

（1.2.遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力以及學(xué)生的思辨能力，書(shū)面表達(dá)都起到了不可或缺的作用。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了大量的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的確在寫(xiě)作過(guò)程中不能足夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己所想表達(dá)的內(nèi)容。

一、存在的問(wèn)題

大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候只是想到什么說(shuō)什么，不去思考句子與句子之間是不是有效的銜接的，是不是體現(xiàn)整篇文章的核心句子等等。比如以下這篇文章：

Should college students hire cleaners?

University is a stage for college students,college students practice here and add their knowledge,especially they can get more experience.It is base on between school and social.It is helpful for students’ future.Therefore,college students should hire cleaners.

Perhaps,some people think that college students hiring cleaners is wasti ng time of study.In other words,they think they do not aware main things a nd second things.

In fact college students hiring cleaners is good thing.It not only can not waste time but also study well.Because it is Preparing for going to soci ety future.It practice students well.

In a word college students hire cleaners,so that they can more feel them selves and go to society early.

在這篇文章中，思路混亂，邏輯性差，不知道想表達(dá)什么等等。一個(gè)句子如果缺少句子成分就不能表達(dá)完整的意思，那種句子只能是碎片句子，比如University is a stage for college students,college students practice here and add their knowledge,especially they can get more experience.這句話中完全按照漢語(yǔ)的說(shuō)話習(xí)慣，很多逗號(hào)，殊不知一個(gè)完整的英文句子就必須以句號(hào)結(jié)尾，如果兩個(gè)句子用“，”銜接的話說(shuō)明兩個(gè)句子有聯(lián)系，需要用連接詞把兩個(gè)句子連接起來(lái)，構(gòu)成主從句。主句有主句的句子成分，從句有自己的句子成分。而且這句話中大學(xué)生聯(lián)系什么，后面沒(méi)有賓語(yǔ)。It is base on between school and social.在這句話中，“it”代表什么不明確，而且基于什么也沒(méi)有賓語(yǔ)。最后一句Therefore,college students should hire cleaners.前面說(shuō)的內(nèi)容根本就不能帶出這個(gè)結(jié)論：因此，大學(xué)生應(yīng)該雇傭清潔工人。所以第一段中沒(méi)有中心思想，每一個(gè)句子都沒(méi)有表達(dá)出想表達(dá)的意思也可以說(shuō)每一個(gè)句子都是碎片句子，都不能夠支撐這個(gè)段落，導(dǎo)致整個(gè)段落也不能成為整篇文章的開(kāi)篇段落。接下來(lái)第二段也是同樣的問(wèn)題，每一個(gè)句子都沒(méi)有說(shuō)清楚為什么支持大學(xué)生雇傭清潔工的原因。最后一段也是沒(méi)有起到承上啟下的作用，都是句子成分不完整的碎片句子。

二、有效句子及有效段落的訓(xùn)練

每一個(gè)段落是一篇文章的基礎(chǔ)，每一個(gè)段落的訓(xùn)練也就是訓(xùn)練整篇文章的小型訓(xùn)練，一旦你掌握了段落寫(xiě)作，你自然就學(xué)會(huì)了怎樣書(shū)寫(xiě)一篇有效的文章，而且段落寫(xiě)作能訓(xùn)練你的邏輯思路。

（一）段落的定義及成分

一個(gè)自然段就是一群相關(guān)聯(lián)的句子組成在一起的，并且都服務(wù)于同一個(gè)主題。一個(gè)自然段是由無(wú)數(shù)句子組成的，那這無(wú)數(shù)個(gè)句子必須都支撐一個(gè)主題，或者其他句子都是圍繞主題句子展開(kāi)的說(shuō)明。一個(gè)段落的長(zhǎng)度并沒(méi)有那么重要，重要的是這個(gè)段落所有的句子是不是就能完整以及清晰的表達(dá)你這一段想表達(dá)的主題。一個(gè)段落大致可以分為三個(gè)部分：主題句，也就是這一段的中心思想；支撐句，也就是對(duì)主題句的延伸及支撐；結(jié)論句，也就是提醒讀者這一段落的中心思想的句子。

（二）段落應(yīng)該是什么樣的

一個(gè)段落可以比作一個(gè)三明治，三明治的上面和下面的面包就代表段落前面和末尾的句子，這兩個(gè)句子類(lèi)似，第一個(gè)句子說(shuō)明主題，然而最后一個(gè)句子就是重新啟動(dòng)主題句，也就是對(duì)主題句的改寫(xiě)，這樣的話就完全可以讓讀者試圖抓住這一段的話題。然而中間的西紅柿、生菜、火腿腸以及奶酪就好像你所有的需要支撐你這個(gè)段落的各種各樣的句子。這些句子雖然有各種各樣的味道，豐富多彩，但是都是為了讓三明治變得更可口的食材，這些食材就好像是支撐整個(gè)段落的例子、數(shù)據(jù)、事實(shí)、原因以及格言等。這樣的一個(gè)段落就可以讓讀者讀到關(guān)于這個(gè)主題或者話題的所有信息，這樣才能讓他們更容易接受你要表達(dá)的意思。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的作文總是出現(xiàn)如同文章剛開(kāi)始舉例的那種結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。學(xué)生們總是在文章中任意發(fā)揮，不緊扣主題。所以筆者想通過(guò)訓(xùn)練段落的寫(xiě)作讓他們了解寫(xiě)作的目的和意義，以及怎樣完整的寫(xiě)作，給讀者呈現(xiàn)一個(gè)邏輯性很強(qiáng)，思路縝密的作文。