吳依

（鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400）

一、英語教育的發(fā)展和組成

（一）英語教育的發(fā)展歷程

改革開放之后，我國英語教育行業(yè)的發(fā)展可謂一波三折，總體來說我國英語教育的發(fā)展主要有以下幾個(gè)階段：階段一：萌芽階段（1949 年-1956 年）階段二：發(fā)展階段（1957 年-1965 年）階段三：停止階段（1966 年-1976 年）階段四：繁榮階段：（1977 年—至今）。英語線上教育的發(fā)展歸根結(jié)底，是科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在2020 年之前，校內(nèi)英語線上教育主要分布在眾多高校中。和傳統(tǒng)的教學(xué)形式，高校的英語教育方式具有“科技化”“多元化”的特點(diǎn)。高校教師一般采用機(jī)房多媒體的教學(xué)模式，既節(jié)省了板書時(shí)間，又可以使學(xué)生瀏覽豐富的教學(xué)資源，提高了課堂效率。同時(shí)線上教學(xué)播放的視聽素材也給學(xué)生帶來了更加直觀的體會，提高了教學(xué)效果。但多數(shù)高校所運(yùn)用的線上教學(xué)課件通常是出版社聯(lián)合提供的教材軟件資料，往往不能滿足學(xué)生的需求，教師沒有充分發(fā)揮教學(xué)資源開發(fā)能力。

（二）校外英語線上教育

校外線上英語的學(xué)習(xí)的渠道主要由一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供，他們擁有相對豐富的教學(xué)資源和靈活先進(jìn)的教學(xué)模式，成效高于傳統(tǒng)學(xué)校教育。但歸根結(jié)底它的課程目標(biāo)仍然屬于學(xué)校教育范疇，服務(wù)于學(xué)校教育。在市場因素的調(diào)控下，英語線上教育具有相對自由的時(shí)間、空間等教育環(huán)境，非常利于英語的提升，更能滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的期望。校外線上教育機(jī)構(gòu)往往有更加優(yōu)秀的教學(xué)方案、更加完善的教學(xué)體系、優(yōu)良豐富的教材、優(yōu)秀的師資力量，是當(dāng)前新興的一個(gè)教育市場，校外線上教育有非常廣闊的發(fā)展前景，會在“5G”時(shí)代貢獻(xiàn)更大的社會價(jià)值。

二、英語線上教育的優(yōu)勢

（一）空間和時(shí)間優(yōu)勢

英語線上教育最大的優(yōu)勢之一就是打破了空間的局限性，即在同等的師資力量下擴(kuò)大了教育對象，減小了教育成本。英語線上教育克服了傳統(tǒng)線下教學(xué)中空間固定，時(shí)間固定的局限性，英語學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行起來更加的方便靈活。正是由于這一優(yōu)勢的影響，近年來以職場白領(lǐng)為主的新興的英語學(xué)習(xí)群體，成為除學(xué)生外最大的英語線上教育群體。

（二）學(xué)習(xí)方式多元化

英語線上教育給學(xué)習(xí)者提供了更加多元的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己需要提升的模塊，自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以選擇任何的時(shí)間、喜歡的章節(jié)，適合自己學(xué)習(xí)的授課方式，也能隨時(shí)更換課程。英語線上教育，有效擴(kuò)大了學(xué)生群體，大大降低了學(xué)習(xí)成本?；菝竦挠⒄Z教育價(jià)格、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的授課模式，是眾多英語學(xué)習(xí)者選擇英語線上教育的重要原因。

（三）資源優(yōu)勢

在網(wǎng)絡(luò)上，英語教育資源非常豐富，既包含了有線下教育雄厚的師資力量，還可以使學(xué)習(xí)者接觸許多的專業(yè)外教老師。而且優(yōu)質(zhì)豐富學(xué)習(xí)資源，可以不斷擴(kuò)寬學(xué)習(xí)者的思維，不斷提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的主動性。

于線下教育相比較，英語線上教育可以把優(yōu)秀教師課程以視頻形式完整的保留，形成穩(wěn)固優(yōu)質(zhì)資源，更利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播，即使在一些學(xué)生在偏遠(yuǎn)地區(qū)也可以享受到優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。英語線上教育可以對沒有掌握的知識隨時(shí)回放復(fù)習(xí)，可以強(qiáng)化知識掌握。

三、英語線上教育的發(fā)展前景

（一）從線上課程中得到的發(fā)展啟示

中國大約4 億家庭，許多家庭都有需要學(xué)習(xí)英語的學(xué)生或英語教育人員。不論是線上學(xué)習(xí)、線上授課，都大大刺激了英語線上教育的迅速發(fā)展。據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，僅“作業(yè)幫”一家教育機(jī)構(gòu)的直播課程就有超過2000 萬人報(bào)名，這一數(shù)據(jù)是令人振奮的，由此可以看出英語線上教育具有十分廣闊的發(fā)展前景。

（二）促進(jìn)英語教育資源公平

眾所周知，我國優(yōu)質(zhì)的英語教育資源集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，但由于我國地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平均，口基數(shù)大，所以線下教育只能做到基本的英語教育機(jī)會公平，在近年內(nèi)是很難做到英語教育資源公平的。而英語線上教育恰好可以緩解這個(gè)問題。英語線上教育可以把優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源上傳在網(wǎng)絡(luò)中，即使是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也可以收到優(yōu)質(zhì)的英語教育。一定程度促進(jìn)了我國教育資源不平等、地域間教育差異的問題的解決。

（三）促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式變革

傳統(tǒng)的英語線下教育，由于教學(xué)資源的限制，往往更偏向于應(yīng)試教育。英語在線教育，可以使學(xué)生把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語在線教育對于許多城市白領(lǐng)，更加有效的節(jié)約了時(shí)間成本。英語在線教育和英語線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同，它沒有時(shí)間和空間的限制，對傳統(tǒng)英語線下教育來說是一次變革。

隨著“5G”時(shí)代的來臨，教育行業(yè)面臨著巨大變革，線上英語教學(xué)模式也在經(jīng)歷著新的發(fā)展。線上教育已成為我國數(shù)字產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，2019 年的《政府工作報(bào)告》明確提出，要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。今年是英語線上教育行業(yè)的催化劑，也是試金石，只有那些堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，課程好、服務(wù)好的線上教育平臺更能得到廣大英語學(xué)習(xí)者的青睞。同時(shí)建議，英語線上教育應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，將人工智能，“5G”、AI 等高科技技術(shù)融入到英語線上教育的學(xué)習(xí)中，為我國培養(yǎng)出更多人才，為中國文化走向世界做好鋪墊。