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        淺析高職高專藥學專業(yè)開展藥學綜合實訓的必要性

        2020-12-08 09:30:18張雪
        魅力中國 2020年21期
        關鍵詞:專業(yè)課程藥學崗位

        張雪

        (白城醫(yī)學高等??茖W校,吉林 白城 137000)

        當前社會醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在各大經(jīng)濟領域中發(fā)展迅速,因其關系著每個人的健康,越來越受到各個國家和廣大人民群眾的重視。在醫(yī)藥領域中,藥學專業(yè)是一門科技含量較高、涵蓋學科范圍廣、技術密集、應用性強的學科,是醫(yī)學科技發(fā)展的重要領域和世界經(jīng)濟競爭的熱點。由此引起藥學專業(yè)相關工作領域的人才需求也逐年遞增。

        一、我國藥學事業(yè)迅猛發(fā)展

        近幾年來,我國的藥學事業(yè)的發(fā)展十分迅猛,許多藥品都得到了國際市場的認可,也與國外企業(yè)建立了合作關系,使得醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值占GDP 的比重逐漸增加。我國生產(chǎn)維生素C、青霉素、撲熱息痛等大類原料藥居世界第一,制劑產(chǎn)能居世界第一,出口量居世界前列。與此同時,中國藥品市場地位不斷提升,國內(nèi)增加了大量的大中小醫(yī)藥企業(yè),各方面崗位都需要大量的醫(yī)藥人才來適應者日益增長的市場需求。

        二、高等教育模式發(fā)生變化

        自2000 年以來,我國高等教育進入前所未有的發(fā)展新階段,設有藥學專業(yè)的醫(yī)學院校激增,高等藥學教育在校生增長較快,縱觀我國高等藥學教育歷史,雖然悠久,但相對有些國家仍滯后,高等學校藥學專業(yè)培養(yǎng)人才的定位仍處于摸索期。與本科教育相比,高等職業(yè)教育的任務是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應用性人才,而實踐教學是人才培養(yǎng)的重要組成部分和手段,在高職藥學教育中占據(jù)了重要地位。普通高職高專院校的人才培養(yǎng)模式大多采取“2+1”培養(yǎng)模式,即學生在校2 年,在校內(nèi)學習專業(yè)理論知識及技能學習,校外進行頂崗或定崗實習1 年。近年來,高等職業(yè)院校逐漸轉(zhuǎn)變教學模式,“1.5+0.5+1”等學徒制教學班層出不窮,基于崗位需求提高學生的實踐動手能力逐漸成為各高等職業(yè)教育培養(yǎng)藥學專業(yè)人才的側(cè)重點。

        三、崗位專業(yè)性的需求增強

        不同的工作崗位中,藥學工作者需要不同的技能,例如:從事藥品的生產(chǎn)工作,需要的是嫻熟的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗,他們要能解決關鍵崗位的技術問題,并對新技術有較快的反應能力、應用能力及相應的分析能力;從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作,要求工作者能在控制醫(yī)藥生產(chǎn)流程和精確處理品質(zhì)方面發(fā)揮積極作用,更高的標準是建立綜合評估系統(tǒng)、處理復雜問題提供解決方案的工作能力;從事藥學服務的工作,要求工作者在日常工作中能對患者進行病情分析和用藥指導的能力。通過對學生畢業(yè)后工作崗位的分析,我們要對藥學專業(yè)的學生多進行實踐方面的培養(yǎng),提高他們的動手能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,將所學理論與實際緊密聯(lián)系在一起,讓畢業(yè)生在新的工作崗位上快速進入狀態(tài),實現(xiàn)自我價值。我們要針對不同崗位需要的不同特點的人才,有針對性、有目的性的培養(yǎng)人才,為社會輸送生產(chǎn)力量,加快我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

        四、開展綜合實訓課程的必要性

        目前,我國藥學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最主要的問題在于:如何大幅度提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,培養(yǎng)能直接投入生產(chǎn)實踐的藥學高素質(zhì)高技能人才,使畢業(yè)生能夠真正符合企業(yè)崗位的需求,增加就業(yè)率。與本科院校藥學類專業(yè)相比,高職高專藥學專業(yè)課程較多,不同的專業(yè)課程都有其獨立的知識和技能體系,不同的專業(yè)課程出現(xiàn)在不同學期,無法體現(xiàn)課程間的銜接。若對不同專業(yè)課程進行有效融合,整合實訓項目內(nèi)容能克服以上傳統(tǒng)單一驗證性實驗的不足,打破各專業(yè)課程之間的界限,加強課程間的交叉、滲透,則會達到事半功倍的實訓效果。在傳統(tǒng)實訓項目中,實施各專業(yè)課程實訓項目的原料基本上都是市售的,而綜合性實訓項目所用原料是同學們在上次實訓自己動手的產(chǎn)品,學生對原料是有“感情”的,還有對原料的競爭、責任感和成就感,這些都是傳統(tǒng)實訓項目所不能賦予的。

        藥學綜合實訓課程的設立無疑為實現(xiàn)目前藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標提供了捷徑,企業(yè)深度參與、校企共同合作培養(yǎng)藥學綜合性人才。實訓過程中,綜合了各專業(yè)課,讓原本缺乏聯(lián)系、連續(xù)性的實訓課之間有機融合,提前熟悉藥品生產(chǎn)、質(zhì)檢等全過程,真正了解現(xiàn)實企業(yè)中的相關的崗位任務。通過藥學綜合實訓,能大大提高學生對藥學專業(yè)知識的理解和綜合運用能力,激發(fā)學生的學習興趣,對將來就業(yè)的方向更加清晰。

        高職高專藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠掌握藥學基本理論和專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型人才。這一培養(yǎng)目標決定了高職高專藥學專業(yè)課程設置須以實踐教學為重點,培養(yǎng)學生掌握從事藥學類工作所必需的崗位綜合素質(zhì)和相關技能,確保其在就業(yè)后能勝任各個工作崗位,并能有效應對實際工作中所遇到的各類問題。

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