◎李潔

收到任課老師向我投訴小張同學(xué)上課不跟隨老師，大部分時(shí)間自己做自己的事情，我一點(diǎn)也不奇怪。聽(tīng)到同學(xué)們反映他不遵守班規(guī)，亂說(shuō)別人壞話，別人還不能說(shuō)他不是，對(duì)于指出他做的不對(duì)同學(xué)，直接進(jìn)行呵斥，在我預(yù)想之中。在數(shù)學(xué)課時(shí)，他也是自己看書(shū)、做題，遇到問(wèn)題舉手問(wèn)老師，可老師正給同學(xué)們上課，突如其來(lái)的問(wèn)題打斷正在進(jìn)行的教學(xué)，也吸引同學(xué)的注意，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)他的問(wèn)題獲得老師的解答后，他卻與周邊同學(xué)說(shuō)話。如果老師將他的問(wèn)題放一放，小張不滿(mǎn)的情緒直接上來(lái)，故意做引起老師注意的事情。小張是班里的課代表，近來(lái)收作業(yè)不按時(shí)，不登記作業(yè)情況，甚至收集作業(yè)后委托他人帶給老師。月考期中考幾次全級(jí)統(tǒng)考后，成績(jī)明顯滑坡。

光批評(píng)教育對(duì)他不會(huì)有多大的教育作用，一直以來(lái)他都處于優(yōu)秀生的位置，有著優(yōu)秀生的優(yōu)越感，恃才傲物，受不了他人說(shuō)他的不是，又容易產(chǎn)生嫉妒勾心斗角的狹隘情緒，如果不能擺脫當(dāng)前這種狀態(tài)，很難考到他理想的重點(diǎn)高中。

一天下午我找他過(guò)來(lái)，他來(lái)時(shí)還帶了一位同學(xué)隨行，我直接問(wèn)他：“如果課代表工作滿(mǎn)分是100分，你認(rèn)為你可以獲得多少分？”

“60分吧！”尷尬一笑。

“怎么只有60分？”我故作驚訝，“說(shuō)說(shuō)你的看法?！?/p>

“有時(shí)候沒(méi)有及時(shí)收作業(yè)給老師，偶爾沒(méi)有統(tǒng)計(jì)收的作業(yè)情況，作為班干部，上課愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話”低頭嘀咕。

我讓陪他過(guò)來(lái)的同學(xué)也講一講他在班上的表現(xiàn)，同學(xué)說(shuō)他非常驕傲，總和同學(xué)們發(fā)生口角。我拿出他幾次考試成績(jī)，一起分析，顯然他的成績(jī)下滑厲害，結(jié)合當(dāng)前的狀態(tài)他確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己浮躁自私，沒(méi)意識(shí)到課堂的重要性，沒(méi)認(rèn)識(shí)到老師的重要性，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)造成一定的影響。

我讓他作為班干部應(yīng)該完成的事情先認(rèn)真完成：按老師要求準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，并登記好收發(fā)情況。他主動(dòng)要求在老師上課前5分鐘組織同學(xué)看書(shū)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)教具與書(shū)本，閱讀課本。開(kāi)始的一兩周完成得不錯(cuò)，過(guò)了幾周又開(kāi)始松懈。教育有它的反復(fù)性，我有心理準(zhǔn)備，合適的時(shí)間，就會(huì)和他聊聊學(xué)習(xí)和工作，定期要他出一份復(fù)習(xí)課用的資料。

初中生思維、人生閱歷各方面都不夠成熟，做事容易改變，易受周邊同學(xué)的影響，長(zhǎng)期處于尖子生位置，比較自負(fù)，課內(nèi)學(xué)習(xí)較輕松，容易自滿(mǎn)，忽略很多深層次的學(xué)習(xí)問(wèn)題，本來(lái)可以考100分，總是只考90來(lái)分，甚至更低，為了提高他的認(rèn)識(shí)，將自己放在更廣闊的空間和時(shí)代背景中，為了樹(shù)立理想和目標(biāo)，明確方向，在班會(huì)課上開(kāi)展朗讀有關(guān)錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、華羅庚等人物故事的班會(huì)，鼓勵(lì)小張同學(xué)收集材料，并與同學(xué)一起分享他收集的人物故事。我特意介紹幾本人物傳記書(shū)給他看，像《周恩來(lái)的傳》《周恩來(lái)的最后600天》《李嘉誠(chéng)全傳》等，開(kāi)闊視野，激發(fā)人的志向，增強(qiáng)人的信念，沖擊他的狹隘的思維和想法，要認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界不僅僅只有自己，還有其他人，要熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

我們要有能面對(duì)挫折的勇氣和能力，我們幾個(gè)老師商討，對(duì)待小張同學(xué)，要與其他同學(xué)一樣平等對(duì)待不搞特殊化，課堂上每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言權(quán)和機(jī)會(huì)，像我們數(shù)學(xué)課，可以采用小組合作，將他放進(jìn)學(xué)生中，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)。開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，閱讀競(jìng)賽，英文歌比賽等，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展他們的才華，更重要的是讓他有事可做，多做。當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)矛盾和不愉快，慢慢磨合，正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”把挫折當(dāng)成生活中的作料，讓他積極面對(duì)。

最后，我讓他對(duì)自己做規(guī)劃，世間道阻且長(zhǎng)，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，得有規(guī)劃，有方向。給人生一個(gè)努力的方向。這里的規(guī)劃，并不是計(jì)劃，規(guī)劃側(cè)重做人，思考清楚未來(lái)想做什么樣的人，首先提出幾個(gè)問(wèn)題：我想做一個(gè)怎樣的人？我為什么要讀書(shū)？我有何過(guò)人之處？我的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)有多大差距？其次，根據(jù)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、興趣。制定小目標(biāo)，寫(xiě)出準(zhǔn)備實(shí)施小目標(biāo)的方式和方法，繪制自己的初步藍(lán)圖。和他一起分析后期會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題，要有克服困難的信心和勇氣。

從認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，就問(wèn)題進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，這樣的事情我們都可以做，只是達(dá)不到教育育人的目的，且具有反復(fù)性。因此在此基礎(chǔ)上我們不妨多開(kāi)展活動(dòng)，豐富校園生活，讓他們的精力有發(fā)泄口。同時(shí)進(jìn)行情感教育，將他們放在更廣闊的空間和歷史背景中，開(kāi)拓視野。最后，確立方向，給自己一個(gè)努力的理由。用一句話來(lái)說(shuō)：做合適的自己，做最好的自己。小張同學(xué)后面一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)習(xí)狀態(tài)都不錯(cuò)，能否在以后的人生道路上取得他的成就，那將是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。