◎于秋陽(yáng)

一、目前中職院校管理工作開(kāi)展的現(xiàn)狀

首先，有部分中職班主任在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，沒(méi)有很好地與學(xué)校、學(xué)生家庭、學(xué)生本人以及社會(huì)進(jìn)行很好地交流，“三全育人”視域中全員育人措施缺失。其次，“三全育人”視域下所要求的全程育人也沒(méi)有得到很好地體現(xiàn)，如學(xué)生放假在家期間，班主任就放松了對(duì)學(xué)生的管理和教育，對(duì)于學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的管理也不到位。最后，中職班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的時(shí)候，管理模式和教育方法都比較單一、簡(jiǎn)單且固化，對(duì)學(xué)生思想政治和實(shí)踐能力的提升等各方面的教育都不到位。

二、“三全育人”的中職學(xué)生管理策略

（一）班主任應(yīng)采用合適的管理監(jiān)督手段

“三全育人”視域下，教育事業(yè)一直強(qiáng)調(diào)教育的全程進(jìn)行，也即學(xué)生在校期間的任何一個(gè)階段，包括周末、寒暑假等等都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中職班主任在開(kāi)展學(xué)生的管理和教育任務(wù)時(shí)，也要堅(jiān)持全過(guò)程參與的理念，教育過(guò)程不能中斷，在學(xué)生每次過(guò)周末和每學(xué)期放寒暑假的時(shí)期也不能松懈，要采用合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，保證學(xué)生不脫離班主任的管理。

比如，班主任在開(kāi)展管理教育工作時(shí)，就可以采用每日打卡的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督教育。如周末放假回家的時(shí)間較短，一般都是周五下午回家、周日下午返校。周末期間，班主任也不能中斷對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督，學(xué)生管理可以要求學(xué)生在周五下午回到家之后報(bào)平安，并拍攝認(rèn)證照，以保證學(xué)生是真的到家了；周末返校時(shí)，老師應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通確證，隨后可要求學(xué)生在下午六點(diǎn)之前進(jìn)班級(jí)，學(xué)生管理清點(diǎn)人數(shù)之后，保證每位學(xué)生都安全返校，然后再陪同學(xué)生上晚自習(xí)；如遇上疫情需要學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)生一次性離開(kāi)學(xué)校一個(gè)月或兩個(gè)月左右時(shí)間的情況時(shí)，班主任在開(kāi)展管理和教育工作時(shí)就可以選擇學(xué)生每日打卡的形式，建立班級(jí)群，要求學(xué)生每日做一些體育鍛煉，并堅(jiān)持每天晚上八點(diǎn)之前在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行打卡，必要時(shí)可拍攝認(rèn)證照，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量要達(dá)標(biāo)。居家期間除了要保證學(xué)生的安全以外，還要保證學(xué)生每日都能進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自己，這就要求學(xué)生管理對(duì)學(xué)生的每日打卡制度再增加一項(xiàng)，即每日拍攝學(xué)習(xí)內(nèi)容，上傳至班級(jí)群聊，班主任就能通過(guò)這種形式遠(yuǎn)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理；在跟崗實(shí)習(xí)時(shí)，班主任應(yīng)該走訪(fǎng)相關(guān)企業(yè)，定期和學(xué)生座談交流學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況等。班主任應(yīng)做到能夠保證在學(xué)生管理教育中的全程參與，從而提升學(xué)生管理工作的有效性。

（二）班主任應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)墓芾肀O(jiān)督工具

“三全育人”視域下，除了要求教育行業(yè)要全員育人、全程育人之外，還要求進(jìn)行全方位育人。全方位育人顧名思義就是利用多種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生管理工作的開(kāi)展也少不了全方位育人理念的滲透，這就要求班主任要轉(zhuǎn)變教育工作方式，增加教育平臺(tái)應(yīng)用多樣性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的管理和教育。

中職班主任開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，除了通過(guò)線(xiàn)下的教學(xué)外，還可以使用云平臺(tái)進(jìn)行教育。比如可利用慕課平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，慕課平臺(tái)中的課程資源豐富，班主任可以挑選一些具有思想教育意義的課程來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了在手機(jī)終端上能進(jìn)行慕課思想教育課程的學(xué)習(xí)外，班主任還可以在教室配備的電腦中導(dǎo)入思想教育課程，在一些班會(huì)課或休息時(shí)間進(jìn)行播放，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。另外中職教育的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)職業(yè)人才，無(wú)論學(xué)習(xí)主修哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，都需要把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以學(xué)生管理在開(kāi)展工作時(shí)，就可以為學(xué)生多多爭(zhēng)取去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生把在學(xué)校掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)生活中去，多方面、全方位地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

中職院校班主任在對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理工作時(shí)，需要在“三全育人”視域下貫徹落實(shí)全員育人、全程育人和全方位育人的理念，并利用這些理念采取具體的措施，來(lái)保證學(xué)生管理工作的有效運(yùn)行。