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        基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

        2020-12-08 13:06:57張明全
        魅力中國(guó) 2020年24期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源計(jì)算機(jī)中職

        張明全

        (河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校,河南 鄭州 450003)

        中等職業(yè)教育是我國(guó)中等教育中最重要的一個(gè)組成部分,我國(guó)的建設(shè)需要中職教育輸送高素質(zhì)青年勞動(dòng)力和技術(shù)型人才。提出以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)立,讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用,更加有方向有目的地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),在畢業(yè)后更加能夠適應(yīng)社會(huì)以及職業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。

        一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)教學(xué)資源短缺

        計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快、領(lǐng)域范圍廣,必須要求教師人員能夠跟緊行業(yè)發(fā)展的前沿領(lǐng)域,有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備、可以跟緊行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、極高的教學(xué)熱情和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。計(jì)算機(jī)教育的根本目的是要求學(xué)生學(xué)以致用積極探索,要求學(xué)生在掌握基本理論的同時(shí)可以熟練應(yīng)用,因此學(xué)生上機(jī)操作是必不可少的。沒(méi)有能力配備完善的教學(xué)設(shè)備,學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中掌握,這是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的一大難題。

        (二)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向不符

        不同教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)的環(huán)境是不同的,現(xiàn)如今不論高中還是各個(gè)高校都將計(jì)算機(jī)的使用作為一種基本知識(shí)儲(chǔ)備能力,而許多中職教學(xué)并沒(méi)意識(shí)到現(xiàn)在存在的危機(jī),許多教師教學(xué)還是一味地按照老舊的教學(xué)模式,只教導(dǎo)學(xué)生課本中所要學(xué)習(xí)的知識(shí),忽略了實(shí)際應(yīng)用以及企業(yè)招聘要求學(xué)生具備的能力,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

        二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式構(gòu)建

        (一)進(jìn)行教學(xué)資源的合理配置

        中職教育的重要目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生順利找到合適的崗位,想要適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀從中脫穎而出,中職計(jì)算機(jī)教育就必須培養(yǎng)出新型高技術(shù)人才,學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)更加高效教學(xué)方式,了解更加熱門(mén)的應(yīng)用軟件。教師是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的直接因素,學(xué)校應(yīng)該要求老師重視中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能、技術(shù),更加細(xì)心地引導(dǎo),在教授基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)給他們多多灌輸自己職業(yè)選擇相適應(yīng)的技術(shù)和前沿領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),也可以引進(jìn)資質(zhì)更好、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的教師從而引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行革新。學(xué)校應(yīng)該配置合理的教學(xué)資源,并能夠靈活利用現(xiàn)有的資源,盡可能使得學(xué)生的職業(yè)技能獲得大大提高,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

        (二)教師是確立教學(xué)目標(biāo),提高教師自身素養(yǎng)

        由于中職的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是基于就業(yè)的目的出發(fā),需要適應(yīng)人才市場(chǎng)要求,教師的教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前要求做出改變。首先,教師應(yīng)該要做到吃透教材,找出重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),理清邏輯順序關(guān)系,整理自己的整體框架,結(jié)合實(shí)際情況制作出自己的教案。其次,提高學(xué)生的實(shí)際能力也并非無(wú)目的地放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”,而應(yīng)該構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行,幫助學(xué)生掌握正確的操作方法,引導(dǎo)學(xué)生從具體的實(shí)踐操作中抽象出計(jì)算機(jī)程序的一些概念和程序結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)之前應(yīng)該了解自己在之前的教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)和革新,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),找尋更加精進(jìn)的教學(xué)模式。

        (三)有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力

        教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育理論,注重學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。許多學(xué)生對(duì)于概念的理解太過(guò)于表面化,實(shí)際操作時(shí)不能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很好地應(yīng)用到程序。教師應(yīng)該注重理論課程與上機(jī)課程時(shí)間上的合理安排,不要造成課程脫節(jié)情況,及時(shí)進(jìn)行上機(jī)應(yīng)用,鞏固理論知識(shí)并了解學(xué)生實(shí)際的掌握情況。注重學(xué)生循序漸進(jìn)地去進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),引入更加實(shí)際的例題進(jìn)行思考探究與學(xué)習(xí),教師可以在每個(gè)不同的階段,布置與其之后相關(guān)工作需要解決的問(wèn)題改編的大作業(yè),要求學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)提交問(wèn)題解決報(bào)告,在參與的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,培養(yǎng)其在工作中遇到困難時(shí)解決問(wèn)題的能力。

        (四)校企聯(lián)合指定學(xué)生的培養(yǎng)方向

        學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的是要會(huì)靈活應(yīng)用,而不是空有理論知識(shí)。在學(xué)校配備好具有完備的教學(xué)能力的設(shè)備的同時(shí),學(xué)生還應(yīng)將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用于工作中。由于各個(gè)企業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握不同軟件的需求和能力都不盡相同,校企聯(lián)合將會(huì)成為一個(gè)很好的方式,由學(xué)校與企業(yè)直接溝通企業(yè)需要計(jì)算機(jī)人才的類型,學(xué)??梢葬槍?duì)各種類型建立一些不同的工作室,校方可以提供一些教學(xué)資源,構(gòu)建指導(dǎo)教師、高年級(jí)、低年級(jí)教學(xué)傳遞的模式,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí),在課余時(shí)間加入自己感興趣的校內(nèi)工作室,更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握一些軟件,模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式,進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的策劃,解決一些實(shí)際的工作問(wèn)題,提高實(shí)踐能力獲得更多解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。之后可以由校方牽線,企業(yè)可以進(jìn)行面試挑選工作室的學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí),既可以讓學(xué)生們將在學(xué)校學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于日常工作,不僅有助于提高能力和掌握學(xué)習(xí),又可以對(duì)日后踏上工作崗位的職場(chǎng)生活有所了解。應(yīng)用校企結(jié)合的方式給學(xué)習(xí)者提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)企業(yè)可以更好地招聘到合適的人才,達(dá)到雙贏效果。

        三、結(jié)語(yǔ)

        基于就業(yè)導(dǎo)向的新型計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的形成并不是一朝一夕就能夠完善,需要學(xué)校、老師以及聯(lián)合企業(yè)相互配合,做好理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、時(shí)代的不斷更迭,學(xué)生的綜合素養(yǎng),解決問(wèn)題的能力成為中職教學(xué)最重要的目標(biāo),加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)才能為社會(huì)、企業(yè)輸送更多實(shí)用型人才。

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