蔣書泉

湖南瀟湘技師學(xué)院，湖南 永州 425000

伴隨著職業(yè)院校規(guī)模的逐步擴(kuò)張以及經(jīng)濟(jì)飛速的提高，信息技術(shù)已經(jīng)和各行各業(yè)融會貫通，國家與企業(yè)也是越來越渴求創(chuàng)新型人才，技師學(xué)院作為專門培養(yǎng)專業(yè)型人才的部門，應(yīng)當(dāng)要跟得上時代潮流發(fā)展的趨勢，對信息化的教育教學(xué)進(jìn)行更新與深化。

一、技師學(xué)院英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

技師學(xué)院想要快速追上教育信息化的腳步，英語教學(xué)融入信息化的普及是當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)注重的事情。信息化教育模式指的是：教學(xué)模式融入到信息化元素當(dāng)中從而進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。它是建立在技術(shù)的信息化、數(shù)字化特點上的教學(xué)架構(gòu)以及系統(tǒng)方法。在信息化技術(shù)支持的基礎(chǔ)上，它處于實踐與設(shè)計理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)范圍，是表現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)教學(xué)情境下有關(guān)教學(xué)方法的教學(xué)模型。特別是走在時代發(fā)展潮流前端的英語，應(yīng)當(dāng)要充分利用當(dāng)前潮流的信息化技術(shù)，去滿足英語教學(xué)方法多樣化、學(xué)習(xí)主動化、教學(xué)分層化等特點，來促進(jìn)技師學(xué)院英語教學(xué)水平的提高。

二、技師學(xué)院英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，技師學(xué)院的教職工對目前技師學(xué)院的教學(xué)狀況非常了解。很多技師學(xué)院當(dāng)中，英語教學(xué)融入信息化的落實工作并沒有很到位，普遍產(chǎn)生的問題有以下幾個方面。

（一）信息化素養(yǎng)的低下

隨著信息全球化的不斷發(fā)展，很多技師學(xué)院的英語教師的信息化素養(yǎng)有待提高。當(dāng)前，大部分英語教師都能跟得上時代的潮流，對于教育與現(xiàn)代化教學(xué)整合的重要性也都能明白。但是，目前存在的問題就在于，信息技術(shù)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)過程中去了，但是英語水平有真正提高的學(xué)生也是寥寥無幾。

（二）教學(xué)設(shè)施落后

我們都知曉，技師學(xué)院就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而創(chuàng)立的職業(yè)院校，技術(shù)學(xué)院也是比較注重技術(shù)專業(yè)，投入了大量的人力物力財力，而對于采用公開課教學(xué)模式的英語來說，人力物力財力都是十分有限。英語教師在教學(xué)當(dāng)中，只有多媒體結(jié)合進(jìn)行授課，授課模式具有局限性與單一性，缺少英語信息化教學(xué)下的空間與資源。

（三）實施效果不明顯

雖然在技師學(xué)院當(dāng)中信息技術(shù)融入到英語教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)模式得到了一致認(rèn)可，但是落實下來的效果卻不理想，學(xué)生對于信息化技術(shù)等從未感知的事物都是充滿好奇的，并且他們內(nèi)心也是想讓學(xué)校可以貫徹落實這種英語與信息化結(jié)合的教學(xué)模式，但是，因為英語教師的信息化技能不過關(guān)，再加上教學(xué)設(shè)施的落后與缺乏，信息技術(shù)融入英語教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)功效讓學(xué)生感到失望，他們所期盼的是信息化技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行完美的統(tǒng)一。

三、英語教學(xué)與信息化整合的措施

（一）提升教師信息化素質(zhì)

信息化教學(xué)是在社會發(fā)展潮流中衍生出的一種新型的教學(xué)模式，技師學(xué)院要想使信息技術(shù)與英語教學(xué)完美整合，首當(dāng)其沖的就是要讓英語教師樹立正確的教學(xué)觀念，營造出良好的信息化素養(yǎng)氛圍，進(jìn)而提高教師的信息化素養(yǎng)。從本質(zhì)上來看的話，這是對當(dāng)前教學(xué)模式的肯定與認(rèn)同，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)理念來進(jìn)行英語教學(xué)，才能在真正意義上將信息化教學(xué)模式與英語教學(xué)完美整合。這就要求英語教職工在日常實踐當(dāng)中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技巧，利用多種多樣的信息化模式來提高學(xué)生英語成績。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)多多開展教職工實踐培訓(xùn)的活動，通過英語教師的實踐鍛煉與探究普及，從而提高教師信息技術(shù)融入英語教學(xué)模式的素養(yǎng)與能力。

（二）促進(jìn)信息技術(shù)融入英語教學(xué)模式

在技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)的改革中，若是想研究出科學(xué)有效的信息技術(shù)融入教學(xué)的模式，就要求英語教師與教育工作者以及部門在進(jìn)行教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的時候，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師的實踐能力以及信息化素養(yǎng)。在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，同時要根據(jù)技師學(xué)院學(xué)生的特點開展英語主題的活動，打造出有趣并且適合學(xué)生可以專注于研究的情境，讓學(xué)生在實際的教學(xué)情境當(dāng)中進(jìn)行交流與探討。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

在信息技術(shù)與英語教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式下，英語教職工應(yīng)當(dāng)從以教師為主體的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)融入英語教學(xué)當(dāng)中最大的好處就是供應(yīng)了先進(jìn)方便的資源與教材，可以調(diào)動學(xué)生本身的自覺能動性，可以為獨立進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的學(xué)生營造輕松自在的氛圍。這就要求學(xué)校要為教師與學(xué)生建立一個自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺，在平臺中知識互享、資源共用，相互促進(jìn)。

四、結(jié)束語

總的來說，技師學(xué)院的英語教學(xué)過程中，只要將信息技術(shù)與技師學(xué)院英語教學(xué)達(dá)到有效的統(tǒng)一與整合，給學(xué)生灌輸信息化教學(xué)的理念，才能完全激發(fā)學(xué)生對英語這一門功課的興趣，才能使技師學(xué)院英語教學(xué)能力逐步提升，才能為國家培養(yǎng)出專業(yè)型、創(chuàng)新型以及實用型的人才，才能使技師學(xué)院中的英語教育跟得上信息化發(fā)展的腳步。